1 引言

新时代背景下，“一带一路”倡议推动了国际交流的深化，中国在全球治理中扮演着越来越重要的角色。为了适应这一趋势，国家和社会对具备国际视野、外语能力、国际规则知识和谈判技巧的高素质国际化复合型外语人才的需求日益增长。教育部等八部门发布的《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》强调了培养具有全球竞争力人才的重要性，以提升我国高等教育的国际竞争力。《中华人民共和国高等教育法》也强调了高等教育应培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。因此，培养新型外语人才，特别是国际化外语人才，对于服务国家战略和经济社会发展具有重要意义。

2 外语人才培养回顾

改革开放初期，国家对英语人才需求激增，大学纷纷开设英语专业。80年代后期至90年代，外语人才培养以技能型为主。2000年后，外语教育开始注重学生整体素养的提升。外语教育现状调查揭示了优势和短板，明确培养目标和模式是关键。新型外语人才应具备国际视野、跨文化交际能力和多种语言能力，服务国家发展战略需求。综合性大学应利用多学科优势，设置“外语+专业”培养模式，发展整合外语专业和其他学科的能力。外语专业人才培养应从单科转向宽口径、应用型、复合型模式。课程设置在培养新型外语人才中起关键作用，应重视提升学生综合素养，建立系统课程选修制度。外语专业应构建培养新型人才的课程体系，提升学生文化自信和社会责任感。外语人才培养目标的变化对语言测试提出新要求，选拔和培养具备思辨能力和跨文化交流能力的人才。教师需更新教学理念和模式，选取优质教材和资源，使用与培养目标相适应的测评方式，指导学生形成学业和职业发展轨迹，成长为高端国际化外语人才。

3 国际化外语人才培养创新理念与实践

我国高等外语教育在改革开放40多年后，面临新挑战和机遇。新形势下，国际化外语人才培养需创新思路和实践。人才培养模式应从单科转向宽口径、应用性、复合型，满足新时代对多语种、高端复合型人才的需求。课程体系应整合优势资源，建立系统选修制度，增设国别和区域类课程，强化中国语言文化知识。教学实践应更新理念，避免分块式教学，注重文化和人文素养培养，创新教学活动，提升思辨和创新能力。教师应发挥育人助推作用，设计互动课堂，推进“教—学—评”一体化。跨院系合作可共同研发优质课程，利用跨专业优势，采取多样教学手段提升学生综合能力。现代化信息技术和优质教材也对培养国际化人才至关重要。多元化评价体系应与人才培养目标一致，强化形成性评价，提供有效教学反馈。

4 结语

高等教育中人才培养的核心地位，外语专业在新形势下需重新思考国际化人才培养模式和目标，构建新型课程体系，保留优良传统，整合更新课程系统，教师需更新教学理念，优选教材，丰富教学资源和手段，完善教学方案，促进国际化人才培养落实。