1 引言

自20世纪70年代起，英语成为全球科学和学术领域的主导语言，对非英语国家带来挑战。中国高校为培养研究生英语论文写作和学术交流能力，开设学术英语课程。学术英语化涉及科研行动、知识生产与传播、学术权力等复杂因素，反映知识创新与传播中的不平等。中国学者需提高保护汉语学术地位的意识。非英语国家研究者更倾向于用英语而非母语发表成果，原因包括扩大国际读者群、增加学术交流机会、提高国际认可度等。学术英语化也带来消极后果，如排挤边缘国家研究者、不利于学术发展、本土语言功能衰退等。非英语国家学者在国际发表中面临英语水平、学术传统、研究选题与范式、跨文化文体差异、与编辑审稿人沟通等挑战。中国科研人员国际发表问题关注不足，现有研究主要针对大学教师、人文社科学者、理科学者、医生、期刊编辑。研究生是未来科研生力军，其语言选择、态度和意识形态对我国学术发展、中文地位具有重要意义。本研究通过问卷调查中国理工科研究生对学术发表中语言选择的看法，为我国学术英语课程设置、教学设计、语言政策制定和思想引导提供参考。

2 研究设计

介绍了研究设计，旨在探究中国理工科研究生在国际发表中的语言态度和意识形态。研究考虑了影响语言选择的多种因素，如日常使用语言、教学语言和英语水平。问卷调查分为三部分：学术英语能力自评和学习途径、对英语发表和学术交流的看法、学术发表中的语言意识形态。调查对象为中国一所知名理工科大学的研究生，他们大多已开始学习并尝试国际发表。有效问卷共455份，涉及不同学历和专业背景的研究生，其中大部分从小学开始学习英语。

3 结果与讨论

理工科研究生普遍对自己的学术英语能力不满意，尤其是口语和听力，而阅读能力相对较好。他们主要通过学校提供的英语课程学习学术英语写作，同时也通过阅读英语文献和国外交流来提高。研究生认为英语发表的好处包括权威性、国际交流和高引用率，但也存在排挤非英语国家科研人员等弊端。在英语发表和学术交流中，他们面临的主要困难是英语水平不足和不熟悉英语写作规范。大多数研究生对英语在科学领域的霸权地位持中立态度，同时希望提高中文的国际地位和加强科学语言多样化。在选择发表语言时，他们更倾向于使用母语中文，但也存在一定比例的研究生愿意用英语发表，尤其是博士生。

4 结论与建议

中国理工科研究生在学术英语能力上缺乏自信，主要通过学校英语课程学习。他们重视英语期刊的国际认可度和传播力，对学术英语化有批判意识，但将发表困难归咎于自身英语水平。在语言意识形态上，他们认可英语的科学通用语地位，同时对英语霸权持批判态度，希望提升中文学术地位。学生对学校提供的学术英语课程和资源持肯定态度。建议高校优化学术英语教学，增加相关课程内容，提高研究生英语交流能力。图书馆和培养部门也应提供支持，如英语文献和出国交流机会。英语教学应鼓励学生自信表达，提高批判性认识。政策层面应鼓励英语发表，同时支持中文论文，提升中文国际学术地位。研究生对用母语发表论文有强烈愿望，预示着中文学术共同体的繁荣发展。