一、 引言

探讨了汉语和越南语作为话题优先型语言的共性，特别是无标记受事主语句的直译问题。通过问卷调查，研究了越南语母语者在汉语学习中对此类句型的翻译能力，旨在揭示翻译过程中的难点，并为教学提供指导。

二、 现代汉语无标记受事主语句与越南语相应表达的对比分析

深入探讨了现代汉语无标记受事主语句与越南语相应表达的对比分析。首先，对现代汉语无标记受事主语句进行了本体研究，指出学界对其界定存在分歧，本文采纳了部分是被动句、部分不是被动句的观点，并提出了自己的界定标准。接着，分析了无标记受事主语句的构式，将其分为“NP+VP”和“NP+NA+VP”两类，重点讨论了“NP+VP”结构。其次，对越南语无标记受事主语句进行了本体研究，介绍了越南语中类似结构的界定和分类，指出越南语中也存在与汉语无标记受事主语句相似的结构，但两者在句法和语义上存在差异。最后，根据越南语“非及物结构”的语义句法特征，将其分为动作非及物结构、过程非及物结构、状态非及物结构三类，并分析了各类结构的特点。通过对比分析，为中越翻译教学提供了启示。

三、 无标记受事主语句中越翻译情况分析

分析了越南外贸大学和河内工业大学汉语言专业大三、大四学生在无标记受事主语句中越翻译方面的情况。调查问卷包括基本信息、简答题、客观题和主观题，旨在评估学生对无标记受事主语句的理解和翻译能力。结果显示，尽管大多数学生学过相关课程，但对无标记受事主语句的理解存在误区，常将其误认为被动句。在翻译实践中，学生倾向于在越南语中添加被动标记，即使在不需要的情况下。此外，学生对无标记受事主语句的翻译感到困难，主要因为缺乏对句式类型的准确认识。调查还发现，学生对无标记受事主语句的翻译看法不一，但普遍认为翻译成越南语具有一定难度。

四、 无标记受事主语句中越翻译教学启示

调查发现学生普遍未掌握无标记受事主语句知识。教师应讲解其结构特点、语义关系及与被动句的异同。翻译时需区分被动与非被动句，注意翻译策略，如简短被动句可直译或加被动标记，主谓短语作情态补语的应改为主动句或加“致使动词+对象”。对于越南语无对应表达的句式，应根据语境寻找合适表达。

五、 结论

无标记受事主语句是现代汉语中外国学生学习难点，越南学生常将其误认为病句。研究发现，越南学生普遍未掌握此类句式，翻译时倾向于使用被动标记。文章针对这一现象，提出了改进中越翻译教学的建议。