探讨了学术界跨学科实践的重要性，分析了写作、教学和评估在跨学科研究中的作用。书中通过案例研究展示了跨学科合作的挑战与机遇，并提出了促进跨学科交流和合作的策略。

1 引言

跨学科研究在学术界的重要性日益凸显，旨在解决复杂问题，促进了相关学术作品的增长。应用语言学领域面临新挑战，学科界限模糊，交叉学科增多，使得学术英语教学和研究更为复杂。EAP/ESP领域虽在描述学科交际行为方面有显著成果，但在新兴和交叉学科研究方面存在不足。本书深入探讨了跨学科语境下的EAP/ESP研究，包括文本体裁、话语特征、教学评估、专业设置和课程研发等方面。

2 内容简介

介绍了《学术界的跨学科实践：写作、教学与评估》一书的结构和内容。全书由导言和正文组成，导言部分由两位作者共同撰写，讨论了跨学科的概念及其在应用语言学和高等教育中的影响，并概述了各章内容。正文分为两部分，共十章。第一部分（一至四章）聚焦于跨学科书面语文本的语言特征和话语资源，如体裁、引用、文本声音、评价语和立场标记语。第二部分（五至十章）从宏观角度探讨跨学科相关问题，如学术英语课程设计、学术素养课程开发和教学、语言能力评估等。

第一章中，Kalan分析了英语二语者在日常英语使用中的体裁灵活性，并提出了一个包含跨学科、话语灵活性、诠释灵活性、符号灵活性和体裁灵活性的嵌套模型。第二章中，Schembri探讨了引用文本的语言特征在构建跨学科文本声音中的作用。第三章中，Muguiro研究了跨学科期刊论文中评价类形容词的使用，建立了一个重要性的三维评价模型。第四章中，Dong和Buckingham比较了生物信息学及其发源学科在立场标记语使用方面的异同。

第五章中，Davies介绍了中国昆山杜克大学学术英语教学框架的设计和实施，强调了跨学科学术交流与合作的重要性。第六章中，Mahawattha等学者阐述了学术英语教师和理工科类讲师的跨学科关系，设计了以培养科研能力为目标的学术素养课程。第七章中，Bedeker和Gaye提出了一种跨学科教学法，帮助学生学习健康科学研究中的元语言特征。第八章中，Badenhorst介绍了一门博士生学术研究写作课程，探讨了跨学科交流和阈值概念。第九章中，Altiparmak展示了跨学科方法在航空英语口语测试中的应用。第十章中，Kinuthia调查了肯尼亚高等教育机构中跨学科导向的活动类型，发现私立大学已将跨学科嵌入其核心活动。

3 简要评述

本书深入探讨了学术英语领域的跨学科研究，呈现了该领域的前沿动态和创新性。书中对跨学科的定义和概念进行了多角度的探讨，包括新兴学科的产生、传统学科间的合作以及学界与社会各界的超学科合作。理论方面，提出了体裁灵活性和三维评价模型，深化了对跨学科语境下体裁理论的理解。在应用价值上，书中提供了教学实践的新思路，涵盖了多种课程的教学及反思，对EAP/ESP领域的教师具有启示作用。研究方法多样，包括个案研究、访谈研究和基于语料库的研究，为科研人员提供了借鉴。文化多元性也是本书的一大特色，研究在多元语言和不同文化语境下进行，涉及多语言作家、不同国家的学术英语教师和学生等，为跨学科实践提供了丰富的文化视角。

4 未来研究展望

本书整合了跨学科语境下的学术英语和专门用途英语研究，但研究角度分散，缺乏有效联系。未来研究可从词汇、句法、语义、语用等层级进行实证研究，扩展文本类型，采用多维分析等技术挖掘数据。同时，应扩大样本容量，对比分析不同学科间认识论差异对跨学科话语特征和合作难度的影响。本书为跨学科语言研究、教学评估和教育管理提供新思路和框架，具有学术价值和教学意义。