1 引言

学术语篇在知识传播和学术交流中扮演着关键角色，随着学术交流国际化的加强，提升中国年轻学者的英语研究论文撰写能力变得尤为重要。《大学英语教学指南》将专门用途英语纳入大学英语课程，学术英语研究规模不断扩大。语料库为学术英语研究提供了实证维度，增强了研究的可信度。国内外已建设多个学科专业语料库，但船舶与海洋工程学科的语料库建设相对滞后。已建成的海事英语语料库库容较小，无法全面代表该学科学术英语语言。小型自建语料库虽服务于特定研究目的，但应用范围有限。因此，建设一个全面的船海学科学术英语语料库具有现实性和迫切性。本课题在“DEAP学术英语语料库”建设项目指导下，创建了ShipDEAP船舶与海洋工程学术英语语料库，旨在推动该学科的学术英语研究。

2 建库目标

创建ShipDEAP语料库的三个主要目标：1) 构建一个包含500万词次、覆盖广泛、规模大、时效性强、反映学科学术英语特征的语料库；2) 为船舶与海洋工程领域的学术英语研究提供丰富的语料资源，支持研究国际话语社团的通用话语体系、话语策略和知识构建方式；3) 服务于该学科的学术英语教学和词典编撰，提供检索和实例资源。

3 语料收集方案

讨论了创建ShipDEAP船舶与海洋工程学术英语语料库的语料收集方案。为确保语料的代表性和覆盖面，研究从学科领域、期刊来源和文本构成三个方面进行考虑。语料库根据教育部颁布的学科目录，涵盖船舶与海洋工程一级学科下的三个二级学科。期刊来源选择基于SCI国际期刊，考虑影响因子和分区，与专家讨论后确定26种期刊。文本构成包括研究论文、综述论文和书评，以研究论文为主，确保时效性，仅收录2016—2021年发表的文章。

4 语料库建设

详细描述了ShipDEAP船舶与海洋工程学术英语语料库的建设过程。首先，通过Web of Science文献库收集了2016—2021年间的900篇文章，总词次超过700万。然后，根据DEAP语料库的要求，从每个二级学科中随机抽取约260篇文章，形成500万词次的子库。在收集过程中，特别注意区分船海领域内不同二级学科的论文，并采用HTML格式直接复制论文内容到TXT文档，以保证语料的清洁度。每篇论文都全文收录，但排除了页眉、页脚等非语言学信息部分，并记录了详细的文献信息，方便后期查找。

在语料清理方面，主要进行了三个方面的工作：一是将所有TXT文本转换为UTF-8编码，避免软件识别问题；二是处理全角标点、多余空格等格式问题，通过批量整理方案实现文本清洁；三是对公式、特殊字符和图表进行处理，如用符号@替换公式，将特殊字符替换为可显示的字符，只保留图表标题和注释。

最后，对语料进行了标注，包括头部文献信息标注和词性赋码。头部文献信息使用XML语言标注，包括出版年份、期刊名称等，而词性赋码则使用TreeTagger自动完成。这些结构化的标注有助于研究者深入挖掘语料库信息，实现语料的增值。

5 基于ShipDEAP语料库的语言研究与教学研究

ShipDEAP语料库为船海学术英语研究提供丰富资源，可用于分析词汇、短语、句式和篇章结构等语言特征，揭示学术论文的语篇组织策略和学术话语共同体的知识建构方式。基于Swales的语步分析法和Hyland的互动元话语框架，可探究特定体裁文本的语步构建和互动元话语表达。与数学、土木工程等学科语料库的跨学科对比研究，有助于归纳船海学科特有的话语特征。在学术英语教学方面，ShipDEAP可提供规范的学术语言使用范例，编制专业词汇表和词块表，提高学生对词汇用法和搭配构式的掌握。教师可利用语料库辅助教学，总结归纳国际通用的句式表达和语篇架构，缩小学生与专家的话语实践差距，增强表达规范性和体裁意识，提高船海学者的国际学术对话能力。此外，ShipDEAP还可用于词典编纂、术语提取、机器辅助翻译和自然语言处理等研究。

6 结论

介绍了ShipDEAP语料库的建设过程，包括建库方案、语料收集、命名、清洁和标注，确保了语料库的代表性和准确性。提供了纯文本和词性赋码版本，便于学术研究。应用前景广泛，可用于学术语言本体研究和教学，促进国际学术交流。目前为共时单语语料库，未来可考虑扩容建设。