探讨了语际影响在成人二语学习中的作用，分析了其理论模型、具体表现和教学研究。通过实例展示了母语对二语学习的影响以及二语对母语的反作用。讨论了K. McManus的专著《语际影响与二语学习》的内容、特色和对读者的启发。

1. 内容简介

本书共五章，首尾章为绪论和结语，中间三章为主体。第一章介绍语言观、二语习得观，强调功能主义语言观和普遍认知机制在二语学习中的作用，提出先前知识和经验、迁移、跨语言关系等重要术语。第二章概述四个基于使用的语言习得理论模型，包括统一竞争模型、联系-认知CREED模型、加工决定论和抑制加工模型，讨论其理论基础和对二语学习的预测。第三章综述语际影响在形态句法、词汇、音系三方面的表现，包括母语对二语的正向影响和二语对母语的反向影响。第四章梳理教学研究，讨论显性教学在克服二语学习困难中的作用，总结形态句法、词汇、音系方面的教学方法和研究发现。第五章反思全书观点，指出二语学习的核心是经验驱动的迁移，提出未来研究方向，包括考虑母语使用、开展历时研究、关注一般认知与语言学习的关系。

2. 简评

强调了《语际影响与二语学习》一书的三个特色：首先，从功能语言学视角出发，系统地探讨了语际影响的理论、实证研究和教学干预，三者相互关联且支撑；其次，作者在介绍和评价前人研究时，不仅总结还进行了批判性分析，指出研究的不足，如Dussias u0026 Sagarra（2007）和Kroll et al.（2002）的研究后提出加强历时研究的建议，以及对Kartushina u0026 Frauenfelder（2014）研究数据可比性问题的批评；最后，作者采用以点带面的写法，通过选取代表性研究来深入探讨，使读者能够全面理解研究内容和设计。通过阅读，读者可以获得理论观点的启发，改进研究方法，拓宽研究内容，并在教学中克服负面语际影响，提高二语学习效率。