强调了在初中道德与法治课程中培养学生法治观念的重要性，认为这有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识。文章指出，随着法治中国建设的推进，青少年法治观念的培养变得尤为迫切。东北师大附中明珠学校与吉林省高级人民检察院、长春市中级人民检察院通过“检校共建”模式，进行了专业互补、理论教学、提升兴趣和营造学法氛围等方面的实践探索，为落实习近平法治思想提供了具体实践路径。

一 打造最美法治课堂，提升学生尊法的积极性

初中阶段是培养法治思维的关键时期，道德与法治课程内容的复杂性要求教师具备高专业素养。检察官的法律专业能力和实践经验为“检校共建”提供了师资基础，通过优势互补，激发学生尊法内在动机。省市检察院选派优秀检察官组成讲师团，提高法治教学效果。建立微信群等平台，促进教师交流和信息共享，解决校园法律问题，指导教学内容完善。检察官分享司法案例，提高课堂互动性，强化学生尊法意识。

二 打造多样化的法治课堂，提升学生学法的自主性

探讨了如何通过多样化的法治课堂提升学生的学法自主性。文章指出，学生对法律知识的认识应遵循法治思维的形成规律，从初中到高中逐步深化。检察官通过整理典型案件，创设情境，引导学生讨论和思考，帮助学生理解法律知识的重要性。校本课程是提升学生学法自主性的重要手段，通过学生自主选课，结合热点话题和实地参观学习，增强学生的法律认知和自我保护意识。保持学生的好奇心是提升学法自主性的内在动力，教师应尊重并呵护学生的好奇心，通过“检校共建”模式，实现学生、检察官和思政课教师的面对面交流，优化学习过程。此外，文章还介绍了“检校同课同上”新课型，包括联合备课、联合上课和联合评课，以提高教学效果和学生的学习积极性。

三 打造法治实践课堂，提升学生守法用法的自觉性

强调了实践课堂在提升学生守法用法自觉性中的重要性。通过“检校共建”模式，教师可以利用检察院资源，组织学生参与庭审观摩、法治知识竞赛、实地考察等活动，以增强学生的法律意识。实地参观体验有助于学生感受法律的权威，模拟法庭活动则加深了学生对法律作用的理解。教师应将理论与实践相结合，拓宽实践范围，创设多元化应用平台，如法庭辩论、法治宣传日活动，以培养学生的法律素养。“检校共建”模式优化了思政课教师队伍，吸纳了社会师资力量，为学生提供了更优质的法治教育。