1． 引言

概述了改革开放40多年来我国英语专业的发展现状，指出了英语专业课程设置存在的问题，如课程过于侧重语言技能、忽视人文教育等。同时，提出了英语专业应回归人文学科、开展通识教育的观点，并强调了在新时期背景下，科学合理的课程设置对于培养跨学科复合型英语人才的重要性。最后，指出了学界对英语专业课程设置的讨论不足，以及《指南》未能很好地解决这一问题，为本文进一步探讨英语专业课程设置提供了背景。

2． 高校本科教育课程模式的嬗变

回顾了高等教育本科课程的演进趋势，归纳了三种主要的课程模式：自由教育、专业教育和通识教育。自由教育起源于古希腊，强调培养身心和谐自由和情操高尚的人，后发展为美国的通识教育。专业教育起源于巴黎大学，旨在培养专业人员，后与通识教育结合。通识教育形成于美国，旨在培养全面发展的人，课程内容涵盖多个学科。新的课程教育模式既继承了传统模式，又进行了发展和创新，各国高校本科教育课程体系改革主要围绕通识教育与专业教育课程模式之间的矛盾展开。

3． 英语专业课程设置的依据

深入探讨了新时期我国英语专业课程设置的依据，强调了国家与社会需求、学科知识体系和学生发展需要三方面的重要性。文章首先回顾了我国高校课程设置的历史，指出服务国家和社会需求是课程设置的首要目标。在新时期，外语专业人才培养需满足国家自立自强、自主创新以及扩大开放、加强国际交流与合作的需求，培养具有家国情怀、全球视野、中外文化底蕴和专业本领的高素质外语专业人才。

其次，文章分析了英语专业的学科知识体系，指出外语专业的课程设置必须考虑本专业的学科知识体系。2018年教育部颁布的《国标》明确了外语类专业的学科基础，包括外国语言学、外国文学、翻译学等，具有跨学科特点。英语专业的学习对象还包括翻译、比较文学与跨文化以及国别和区域研究，合理的英语专业教育需将中国文学和中国文化纳入专业必修课程。

最后，文章强调了学生发展需要在英语专业课程设置中的重要性。《指南》提出英语专业要强化学科专业意识，同时强调能力、知识与人格塑造相结合的全人教育，服务学生个性化多元发展需求。《指南》对英语专业人才培养的总体定位是培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识和必要的相关专业知识的人才。在素质、知识和能力三个方面均提出了具体要求，包括正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感等。同时要求学生掌握英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家和中国的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况，以及相关的人文社会科学和自然科学基础知识。在能力培养方面，要求学生具有良好的英语语言运用能力、英语文学赏析能力、英汉口笔译能力和跨文化能力，以及思辨能力、终身学习能力、信息技术应用能力等。

4． 新时期英语专业的课程体系和课程设置

详细阐述了新时期我国英语专业课程设置的改革方案。依据《国标》和《指南》，英语专业课程体系分为公共基础类课程、专业核心课程、专业方向课程和实践教学环节，总学分在150-180之间。公共基础类课程包括思想政治理论、体育与健康等，专业核心课程由语言技能和专业知识课程组成，专业方向课程涵盖语言学、文学等领域，实践教学环节包括专业实践和毕业论文等。

然而，现有课程设置仍以语言技能为核心，专业知识课程较少，难以形成系统的专业知识结构。针对这一问题，文章提出了“通专并重”的英语专业课程设置方案，主要包括以下几个方面：

1. 增加通识教育课程比重，拓展学生视野，提升综合素质。新方案将通识教育课程由10学分增至24学分，分为必修和选修课程，涵盖人文、社科和自然科学等领域。

2. 压缩语言技能课程比重，增加文学、文化类专业核心课程，夯实专业知识基础。新方案将语言技能课程由20门减至12门，专业知识课程由5门增至15门，强化演讲、辩论、写作等专业技能培养。

3. 优化培养方向课程，为培养高质量英语专业人才和复合型英语人才提供空间。新方案沿用《指南》的五个培养方向，调整必修和选修课程学分，鼓励开设多门选修课程，满足学生个性化发展需求。

4. 鼓励各专业点建设特色培养方向，作为英语专业建设改革的重要突破口。特色培养方向应不少于7门必修课程和10学分选修课程，体现学校办学特色和服务国家战略需求。

5. 对于复合型英语人才培养，可适当增加所复合专业的核心课程，拓展知识结构，使英语不再仅作为工具，而是与其他专业知识相结合，培养具有国际视野和专业能力的复合型人才。

总体而言，新时期英语专业课程设置应处理好通识教育与专业教育的关系，注重培养学生的综合素质和专业能力，实现“通专并重”，为培养新时代高素质英语专业人才提供有力支撑。

5． 结语

强调了英语专业在新时期加强专业建设和提高人才培养质量的重要性，提出了“通专并重”的课程设置方案，并对通识教育、专业核心和培养方向课程给出了具体建议。同时，建议各英语专业建设点根据学校定位和特色，确定人才培养目标，强化特色，错位发展，加强教师队伍建设和课程开发，以培养新时代高水平英语专业人才。