1． 引言

介绍了心理词汇的概念及其在二语学习者大脑中的网络结构，指出传统研究主要通过词汇联想类型来探索其内部结构，并受到二语水平的影响。网络科学的研究揭示了二语词网的特征，如密度、模块化属性等，并发现二语词网结构受个人习得经历等因素影响。尽管已有研究，但尚未关注高水平中国学习者英语二语词网结构及其受二语水平的影响，且现有研究在量化方式上不够精细。本研究旨在利用网络科学技术和人工分类方法，从宏观、中观和微观三个层面系统研究中国学习者英语二语词网结构，探讨其是否为复杂网络，与母语词网的比较，以及二语水平对词网结构的影响。

2． 研究方法

介绍了中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究的方法。研究对象包括高、低水平英语二语组和英语母语组，分别由32名英语专业学生、40名高中学生和31名美国大学生组成。研究工具为英语单词联想测试问卷，包含49个刺激词，其中40个来自初中英语教材，9个为低熟悉度词。受试在10分钟内完成词汇联想测试。研究构建了实证网络和随机网络，使用Excel和Matlab软件处理数据，利用BCT工具箱提取网络参数，Gephi软件进行网络可视化。随机网络采用Erdös-Rényi模型构建，进行了1000次模拟以获取参数均值。

3． 结果与讨论

通过配对样本t检验和SPSS 26.0软件分析了中国学习者英语二语心理词汇网络与随机网络的对比，发现实证网络在平均最短路径和平均聚集系数上显著小于随机网络，表明英语二语词网具有复杂网络特征。效应量分析显示平均聚集系数的差异更为显著。研究还发现不同水平的二语学习者构建的词网都具有复杂网络特征，且二语水平不影响词网的本质属性。

进一步的宏观、中观和微观层面分析显示，不同水平的英语二语词网与母语词网在宏观层面的五个网络参数上没有显著差异，表明习得早、频率高的二语词汇在宏观上与母语词网同质。中观层面分析揭示了二语词网与母语词网在模块化属性上存在显著差异，二语词网的局部连接程度和子网络聚集程度较差。微观层面的可视化图和词汇联想测试分析表明，二语词网的内部结构以语义联结为主，但受汉语母语影响，纵聚合和横组合联结的发展存在不平衡，且随着二语水平的提高，语义联结占比提升。

此外，章节还讨论了二语词网结构的构建过程，指出学习者在初始阶段形成的是随机网络，随着二语水平的提高，词网逐渐向复杂网络发展，节点和边数增多，联结类型多样化，网络布局更加合理，通达度提升。中观层面上，词汇的语义分区更加清晰，子网络划分明显，模块化属性增强。微观层面上，语义联结在二语词网构建中的作用日益重要，但受母语影响，纵聚合和横组合联结的发展速度存在差异。

总体而言，本章节基于词汇联想测试数据，运用网络科学技术，深入探讨了中国学习者英语二语词网结构的特点及其与二语水平的关系，揭示了二语词网在不同层面上与母语词网的异同，为理解二语词汇习得和认知过程提供了新的视角和证据。

4． 结语

本章节总结了中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究的主要发现：二语词网具有复杂网络特征，与母语词网在宏观层面无显著差异，中观层面模块化程度较弱，微观层面联结模式有质的差异；二语水平影响微观结构。构建了优化的二语心理词汇复杂网络模型，指出研究的局限性和未来研究方向。