一、 研究背景

介绍了新冠疫情导致国际中文教育从线下转为线上，网络教学成为新常态。分析了在线教学的特点、模式和方法，讨论了教学中存在的困难和问题。指出海外国际学生面临脱离目的语环境、交流不便、资料获取困难等问题，急需学习资源和工具支持。汉语学习词典资源短缺，资源建设工作亟待开展。现有研究缺乏针对不同培养层次、不同年级国际学生的需求和使用情况，建设适应教学新模式的汉语学习词典资源缺乏实时数据支撑。本研究旨在调查网络教学环境下国际学生使用汉语学习词典的情况，分析网络教学对词典使用的影响，探讨如何满足新形势下国际学生的词典使用需求。

二、 调查设计与实施

介绍了网络教学环境下国际学生汉语学习词典使用情况及需求的调查设计与实施。调查分为问卷调查和访谈两个阶段，问卷包含基本信息、网络学习与词典使用情况、应对学习困难方法等三部分。选取了中国东北、华北、西南地区的6所高校进行便利抽样，共收到有效问卷198份。调查对象主要为亚洲国家学生，汉语学习时间一年以上，HSK3级及以上占87.38%，学历以本科生和研究生为主。初步统计分析后，对12位国际学生进行了一对一结构化访谈，主要关注新冠疫情后网络教学对词典使用的影响。

三、 调查结果分析

通过调查和访谈分析了网络教学环境下国际学生使用汉语学习词典的情况及其需求。发现的特点包括：教学形式变化导致词典使用频率增加；不同培养层次和年级的学生词典使用需求出现分层；学生词典查询行为表现出策略化特征。具体来说，网络学习中国际学生面临诸多困难，如网络问题、缺乏同伴学习、注意力不集中等，导致他们更频繁地使用词典。教师增加的过程性评价指标也间接提高了词典使用频率。学生在网络教学中能更便捷地随时查阅词典。

不同培养层次和年级的学生在词典使用场景和资源选用上呈现不同特点。非学历生主要在课前预习时使用词典，本科生在课后复习时使用频率增加，而研究生在完成作业和论文写作时使用频率最高。学生查询词典时最关注词义信息，随着培养层次提高，对用法信息的需求增加。他们使用的资源类型包括词典APP、网页词典、纸质词典和参考书，其中词典APP使用最广泛，网页词典使用频率随年级升高而增加。

国际学生在词典使用过程中遇到的问题包括查询不到目标词、查询不便、释义不全面或有误等，这些问题指向词典的查询、解码和编码功能。为解决这些问题，学生采取了综合使用多种资源工具的策略，如同时使用不同语言对的词典APP、结合词典和翻译软件、利用搜索引擎获取例句等。这些策略有助于提高查询的有效性，并为开发适应新形势下国际学生需求的词典工具提供了思路。

四、 结论及建议

研究发现网络教学对国际学生汉语学习词典使用有影响，提出优化词典资源配置、加强词典编码功能研究、建设词典资源矩阵等建议。强调学历生成为来华留学生主力，需关注其“语言学习+专业学习”需求，提升词典使用效率，开发具有特色和专门功能的词典工具，满足不同学习者需求。