介绍了专门用途中文（CSP）的概念，将其分为学术、职业和通识教育三大类，并强调了CSP课程与专业学习、职业培训的紧密联系。CSP课程旨在为学习者提供进入专业领域或完成职业培训所需的中文语言能力，是一种“通道课程”或“衔接课程”。随着社会和科技的发展，CSP教学需要不断探索有效的教学方法和策略，如利用在线学习平台、多媒体资源、人工智能等技术手段，提高学习者的参与度和实践能力。此外，建立有效的评估工具、评价标准和学习者反馈渠道，以确保CSP教学的有效性。本期专栏的四篇论文分别探讨了CSP教材评估、中医中文教学、"中文+"教学发展以及俄罗斯"中文+职业"人才培养等问题，为CSP领域的发展提供了新的视角和思路。