引言

强调了科学测评在外语教学中的重要性，指出了中考英语命题人员和教师对语言知识运用考查的认识不足，以及课程标准在语言知识运用具体要求上的缺失。同时，提出了探讨更有效命制语言知识运用类试题的必要性。

语言知识运用的内涵本质与过程特征

深入探讨了语言知识运用的内涵本质与过程特征。《义教新课标》强调语言能力是核心素养的基础，包括语言理解和表达能力，涉及语言结构、意义建构、语境、交际需求和认知能力。语言知识运用是语言能力的重要组成部分，涵盖语音、词汇、语法等语言知识和结构的实际运用，包括语言形式知识、语篇知识和语用知识。外语测试中的语言知识运用框架通常包括语法能力，如词汇、词法、句法、语音/拼写。林敦来将词法与句法归结为语法。理解语言知识运用需关注语音手段在交际中的意义和作用，词汇在语境中的意义和作用，以及语法的表意功能。命题人员在命制试题时，要关注知识构成的形式特征和内涵，如词汇指代事物，语音表达意义和情感，语法和语篇知识侧重准确性，语用调节语言使用。这些知识构成在实际运用中组合使用，测试需注重语言知识使用的过程性。完形填空等测试题型应基于综合使用语言知识设计，而当前中考英语测试多局限于阅读理解和词汇知识，缺乏对多种知识的考查。这不利于学生真正理解和使用语言知识，也难以满足新时代培养复合型人才的需要。《义教新课标》提出要设计能体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的试题，中考英语对语言知识运用的考查应重点考查语言的表意功能及其在具体情境中的理解和使用。

课标对学生语言知识运用能力的要求

详细阐述了课标对学生语言知识运用能力的要求，包括语音、词汇、语法、语篇和语用五个方面。语音知识强调了其在口头交际中的重要性，要求学生能够通过语音变化理解与表达意义和态度。词汇知识考查学生在语境中理解和表达信息的能力，如通过真实情境检测词汇运用。语法知识作为语言使用的基础，考查学生在语篇中理解和表达信息的能力，同时注重语法知识在实际语境中的应用。语篇知识强调了组织语言为连贯篇章的重要性，考查学生在语篇中的衔接和连贯能力。语用知识则关注学生根据不同交际目的和场合选择合适语言形式的能力，如通过情境交际用语考查学生的得体沟通能力。整体上，课标要求学生在语言知识运用中实现跨技能融合，提升有效运用英语的能力。

语言知识运用考查常见题型分析

深入分析了中考英语中考查学生语言知识运用的常见题型，包括单项选择题、语篇填空题和完形填空题。文章首先指出考试形式对信度和效度的影响，强调了语篇在语言学习和考试中的重要性。接着，作者对单项选择题进行了批判，认为其缺乏真实语境，可能导致学生知识碎片化和应试教育，建议命题人员应尽量使用语篇来考查学生的语言知识和技能。通过2021年某市中考英语语法选择题的例子，展示了如何在语篇中考查学生的语法知识运用能力。

语篇填空题要求学生在短文中填入适当词汇或使用正确形式的词，考查了学生理解语篇、分析句子结构和逻辑关系的能力。2021年某省中考英语的语篇填空题通过介绍红旗渠和一封电子邮件，考查了学生在语境中准确理解语义和使用语言知识的能力，同时具有教育意义和时代意义。

完形填空题通过在连贯文章中删除词语形成空白，考查学生在理解文章意义和内在逻辑的基础上运用语言知识的能力。2020年某市中考英语的完形填空题通过一个关于窗户的故事，考查了学生对词汇的掌握和运用能力。

整体来看，这些题型都强调了在真实语境中考查学生的语言知识运用能力，体现了语言学习的真实情境和规律。同时，这些题型在素材选取和育人导向上也具有积极意义，有助于培养学生的综合素质。

语言知识运用试题的命题技术建议

强调了试卷质量对中小学英语教学的重要性，并指出命题技术在其中扮演着关键角色。为了提升语言知识运用试题的命题技术，提出了四点建议：1. 试题选材应依据《义教新课标》主题范畴，选择与学生生活相关、有利于立德树人的文本，并控制文本的复杂度和难度；2. 考点设置要考虑语言知识的形式、意义和语境中的表达意图，遵循基本命题原则，如首句不设空、回填词语有上下文线索等；3. 选项设置要保证正确选项和干扰项形式一致、干扰项具有干扰作用、正确选项无争议；4. 明确答案的唯一性或非唯一性，并在试题说明和评分标准中给出所有可能的正确答案。这些建议旨在引导教师和学生关注语言的实际运用，提高试题质量。

结语

强调中考英语命题应依托语篇和真实情境，考查学生的语言知识运用能力。建议合理设置试题比例，综合考查核心素养，特别是思维品质。教师应以语篇为单位教学，关注语言的表意功能，培养学生的语用意识，引导学生理解语言知识和技能在解决问题中的价值。教师还应关注学生的问题解决过程，给予学生更多时间，收集学习证据，促进学习。