一、 教材分析

介绍了“科学立法”在人教版高中思想政治教材中的位置和内容。它位于《政治与法治》第三单元，是全面依法治国的重要环节之一。章节分为两大部分：一是“科学立法的内涵”，介绍立法机关和科学立法的必要性；二是“推进科学立法”，展示我国如何推进科学立法和发扬民主。

二、 学情分析

分析了高一学生在心智特征和知识经验方面的特点。学生们倾向于使用具体、形象、直观的思维方式，对立法与个人关系的认识不足，导致学习兴趣和课堂参与度较低。在知识经验方面，学生们普遍知道我国的立法机关是人民代表大会，但对立法程序和科学立法的具体要求了解有限。

三、 教学目标

明确了教学目标，包括必备知识、关键能力、学科核心素养和公共参与四个方面。必备知识涉及科学立法的内涵、原则和意义，以及科学立法的要求。关键能力强调全面推进依法治国的重要性和科学立法作为依法治国的前提。学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，旨在通过学习科学立法的过程，认同我国立法的科学性和民主性，增强法治观念，积极参与社会主义法治建设。

四、 路线与结构

介绍了“科学立法”议题式教学设计的思路、路线和结构。教学思路围绕“推进科学立法，实现良法善治”议题，设计了教学流程、学科内容和情境设计三个方面。教学路线采用议题式教学，通过议题、情境、活动和任务四条线索展开。教学结构以“科学立法知多少”为主议题，设置议题决策、议题描述和议题论证三个环节，每个环节由子议题引领，贯穿教学全过程。

五、 重点与难点

深入探讨了科学立法的核心概念和基本原则，强调了在教学中理解和掌握科学立法内涵的重要性。同时，指出了推进科学立法的具体要求，这是教学中的一个重点内容。此外，章节还识别了教学中的难点，即如何有效地向学生传达和解释推进科学立法的要求，确保学生能够深入理解并应用这些要求。

六、 课前准备

介绍了“科学立法”议题式教学设计的课前准备工作。学生需要在课前了解2015年《立法法》的修改历程，并搜集相关资料。教师则负责打印《立法法修改，明确“税率法定”——专访全国人大常委会法工委副主任郑淑娜》的文章，并在课堂上分发给学生。

七、 教学过程

通过议题式教学设计，探讨了推进科学立法以实现良法善治的重要性。首先，通过对比1978年党的十一届三中全会和2012年党的十八大报告中的法治建设方针，强调了全面依法治国是一个系统工程，新时代对国家法治建设提出了更高的要求，立法要求从“有法可依”上升到“科学立法”。接着，通过分析《中华人民共和国立法法》的修改过程，让学生了解立法的过程，认同科学立法的原则和推进科学立法的有效方式。然后，通过阅读2023年《立法法》的相关内容，让学生分组探究、讨论科学立法的原则和推进科学立法的好方法。最后，通过品读修法访谈材料，引导学生在做中学，增强对材料选取和观点论证的能力。整个章节旨在让学生理解科学立法的标准和推进科学立法的方式方法，从而更好地参与到全面依法治国的进程中。

九、 作业设计

介绍了“科学立法”议题式教学设计中的作业设计部分，要求学生观看《法治中国》第1集《奉法者强》。

十、 教学反思

讨论了高中思政教师如何通过议题式教学设计，以2015年《立法法》修正为线索，引导学生搜集资料、分组探究和讨论，提升法治核心素养。教师尊重学生主体地位，创设议题情境，调动学习兴趣。但也指出了教学设计中存在的不足，如学生资料质量不一、内容不够简练，教师引导过于频繁。作者希望未来能更了解学生，优化教学设计，提高课堂效果。