一、 课程思政的含义及历史发展

强调了教育的根本问题，即培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，并指出在高职院校法律学科中融入思想政治教育的重要性。通过专业课程与课程思政的协同，实现全方位育人。章节回顾了“课程思政”的历史发展，从2004年《意见》的发布到2014年上海市委、市政府提出“课程思政”教育理念，再到习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的强调，以及2020年教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》。文章还结合作者在宪法学课程教学的实践，探讨了高职法学教育课程思政的路径设想、教学准备及教学实效、课程反思等方面。

二、 党的二十大报告精神指引下高职法律事务专业课程思政建设的主要路径设想

探讨了在党的二十大报告精神指导下，高职法律事务专业课程思政建设的主要路径。首先，强调了宪法学课程思政的目标和方向，即结合社会主义核心价值观，培养学生的理论自信、文化自信、制度自信，以及对中国特色社会主义法治的认同。其次，提出了开发多种平台，如短视频平台、第二课堂等，以丰富宪法学课程思政教学的实践活动，提高教学效果。

三、 依设想路径开展宪法学课程思政建设的实践

探讨了高职院校法律学科课程思政建设的实践路径，以宪法学课程为例。首先，强调教师需加强学习，深入挖掘教材中的思政元素，实现专业课与思政课的衔接，提升教师对课程思政的价值认同。其次，教师应细化思政教学设计，通过具体案例和素材，如电影《十二公民》等，将思政目标和内容融入教学设计，落实到课堂教学和学生自主学习中。最后，提出在课程评价体系中融入课程思政内容，建立多元考核标准，综合评价学生的思政行为表现和培养效果，同时对教师的师德师风和课程思政教学水平进行评价。通过优化评价体系，促进教师了解教学成果，优化调整教学内容。

四、 小结

强调课程思政在高职院校法学教育中的重要性，指出宪法学是重要的思政载体，对加强法学生思想政治教育、培养社会主义法治人才具有重要作用。目前高职院校法律事务专业课程思政建设存在不足，需要教师重视和参与。在新时代背景下，高职院校法学专业应深入推进课程思政建设，教师要提升思政素养，挖掘思政元素，优化教学内容和方法，参与教学评价，推动课程思政建设发展，实现立德树人目标。