二、 课程标准中的议题式教学

高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）强调议题式教学，通过议题引入、引导和讨论，推动教学方式转变，实现师生互动、开放民主的教学氛围。高中课标在必修课程中设置35个议题，涵盖“中国特色社会主义”、“经济与社会”、“政治与法治”和“哲学与文化”等模块，同时在“法律与生活”模块中提出一个议题，并在“实施建议”中列举多个案例，每个案例都设计了一个议题。义务教育道德与法治课程标准（2022年版）提倡议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。在初中学段的五大学习主题中列举了35个议题，涉及生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育和国情教育等方面。小学阶段没有明确提出议题式教学要求，但建议可以开展“话题”教学，通过单个或多个话题进行教学。

三、 议题及议题式教学在思政课堂中所具有的价值

强调议题式教学在思政课堂中的价值。首先，议题式教学是落实立德树人根本任务的关键，有助于学生理解马克思主义，确立正确的政治方向和价值观。其次，它作为培养学生学科核心素养的重要手段，通过更新教学方式，围绕议题设计活动，提升学生的价值观、品格和能力。第三，议题式教学是培养时代新人的重要渠道，通过开放性、引领性的议题活动，鼓励学生运用知识和技能，表达见解，提出解决方案。最后，议题式教学尊重学生身心发展规律，改进教学方式，采用贴近学生真实生活的议题，提升思政课程育人的针对性和实效性。