引言

戏剧作为教育课程的历史较短，20世纪末开始在基础教育中出现。21世纪以来，戏剧教育成为全球艺术教育新趋势。2021年，天元公学教育戏剧中心成立，开设天元外文教育戏剧课程，旨在探索戏剧与外文学习相结合的培养路径。中心成立专家委员会和研发团队，明确课程性质、理念和核心素养培养内容，将理念落实到教学实践中。

戏剧课程性质

讨论了基础教育阶段戏剧课程的性质，指出戏剧作为艺术门类之一，融入艺术课程中，并非独立必修课程。戏剧以兴趣小组、学生社团等形式存在，具有普适性。戏剧教育以戏剧形式为途径，以剧场表演为手段，旨在促进学生多方面能力发展，培养核心素养。

天元外文教育戏剧课程的性质

讨论了天元外文教育戏剧课程的性质，强调其在基础教育阶段的重要性。课程以外语为载体，通过角色扮演、模仿、歌舞等活动，让学生在戏剧场景中运用外语进行互动、表达思想、发挥想象、传递文化。课程具有综合性、人文性和创造性特点，不仅融合表演、音乐、舞蹈、美术等方面，还承担提高学生综合人文素养的任务，培养学生的跨文化意识、家国情怀、国际视野和全球意识。同时，课程鼓励学生在设计、制作、表达、表演、交流的过程中，充分发挥想象力，创造性地使用语言，理解与表达各种观点与思想，促进语言的建构、习得与内化。

天元外文教育戏剧课程的基本理念

强调了天元外文教育戏剧课程的基本理念，包括：1. 以学生为中心，促进全面发展和人格养成，培养学生掌握未来社会所需关键能力；2. 传播优秀文化，提高戏剧鉴赏水平，通过戏剧和语言传播文化，提升学生艺术修养和审美情操；3. 创建戏剧场景，实施语言项目学习，模拟社会生活，将书本知识与实践相结合，指导学生运用外文理解和表达剧本信息，与观众交流感悟。

天元外文教育戏剧课程培养的核心素养

强调中国学生发展核心素养的重要性，并指出天元外文教育戏剧课程在培养学生核心素养方面的作用。课程旨在通过戏剧手段提升学生的语言文化素养、戏剧艺术素养和社会情感素养。具体来说，语言文化素养是基础，包括识记、理解、表达、鉴赏等方面，涵盖外国语言文化和中国语言文化。戏剧艺术素养是本质，涉及学习、理解、观看、鉴赏、表演和组织戏剧艺术活动，以及戏剧的社会历史文化背景等内容。社会情感素养通过剧团活动形式发展，包括自我意识、社会意识、自我责任和社会责任等，基于外国和中国语言文化发展社会情感。

天元外文教育戏剧课程的目标

天元外文教育戏剧课程旨在培养学生在理解与表达、创作与表演、鉴赏与迁移、交流与合作四个方面的能力。课程目标包括：1. 学生能运用语言知识理解戏剧作品主题思想，体验人物情感，想象舞台情境，理解不同文化背景，形成正确价值观，并以戏剧评论等形式表达对戏剧的理解。2. 学生能根据戏剧表演需要，运用声音、形体等手段表现戏剧人物、场景和情节，创造性地塑造戏剧人物、叙述戏剧故事、传递戏剧主题。3. 学生能鉴赏经典戏剧文本与表演，评价同伴与自己的戏剧文本与表演，理解戏剧人物、表演、冲突及问题解决方法，塑造健康的审美情趣，迁移运用戏剧活动中所建构的知识、技能、态度和价值观来处理和解决日常生活和学习中的问题。4. 学生在戏剧理解与表演过程中能表达自己的观点，与他人交流不同的想法，主动配合表演，表现出团队合作意识与能力，在观看戏剧表演时能尊重演员，回应表演，理解表演内容、场景和行为，并运用适当语言与他人交流、分享自己的感想和观点。

结语

天元外文教育戏剧课程建设通过明确课程性质、理念共识和核心素养培养内容，将课程目标具体化到教学实践中。团队正在细化素养要求、行为表现，并结合剧本匹配戏剧习式与形式，不断修正。戏剧的综合性和对象复杂性对教师提出高要求，需具备戏剧技巧、审美素养、教育理论及学生发展知识。以教育戏剧促进学生核心素养全面提升是一项长期而艰巨的任务。