引言

讨论了新一轮课程改革对教师作业布置提出的新要求，强调了提高作业设计质量的重要性。分析了当前小学英语作业设计中存在的问题，如作业内容单一、机械重复等，指出这些问题难以激发学生兴趣和满足个性化学习需求。提出了小学英语拓展类作业的创新设计与实践，旨在探索提高作业质量的有效途径。

拓展类作业的创新设计思路

介绍了国外教师倾向于布置能够激发学生思考和综合运用各项能力的作业。以美国教师设计的作业为例，展示了如何通过阅读、概括、思考和写作等活动，培养学生的批判性思维、文献搜集、归纳整理和分析运用等学术研究方法，以及对国家历史的认同。同时，强调了《义务教育英语课程标准（2022版）》对教师设计作业的要求，包括考虑学生的认知特点和学习需求，设计不同类型的作业，创设真实的学习情境，建立课堂所学与学生生活的关联，促进学生的语言和思维能力发展。教师应意识到作业是学生自主学习的过程，通过作业培养学生的自主学习能力、自律能力、时间管理能力和独立解决问题的能力。教学和作业是相互关联的整体，学生在课堂学习中需要教师的指导，而完成作业的过程则是逐步撤除学习支架的过程，需要学生自主完成。

小学英语拓展作业创新设计案例分析*

深入探讨了小学英语拓展作业的创新设计，强调了作业设计应以能力培养和素养导向为核心。通过具体案例分析，展示了如何设计拓展作业以巩固学生的语言知识、技能，并激发学习动机。首先，以购物为主题的单元作业设计，要求学生综合运用所学知识，制作“My Shopping Season”绘本，培养学生的创新思维和消费观念。其次，通过Last Weekend单元作业，引导学生掌握一般过去时，并通过小组合作制作生活手册，提高学生的综合能力和合作学习能力。最后，基于真实情境的拓展作业，如Summer Vacation单元，鼓励学生规划暑假安排，培养自主学习能力和规划能力。这些作业设计充分体现了《课标》提倡的“做中学”理念，将语言知识融入学生的真实生活，激发学生的情感和生活体验，提高作业的实效性和趣味性。

反思与总结

强调了拓展作业在小学英语教学中的重要性，指出其目的在于引导学生学会学习与生活，具有趣味性、开放性和实践性。拓展作业有助于学生整合知识、解决问题，从而拓宽思维、提升学习兴趣和交际能力。教师在设计作业时需注意资源筛选、提供展示机会和分层设计，以适应学生个体差异，提高教学效果。教师应优化拓展作业设计，促进学生核心素养的发展。