引言

强调信息技术与高中英语教学的融合，指出整本书阅读对提升学生阅读能力和思维品质的重要性。现有研究显示技术手段能提高阅读教学效果，但缺乏语料库技术在读写能力发展中的应用研究。作者通过教学实践探索语料库辅助下的阅读教学，设计任务引导学生深入理解文章，分析人物性格和观点，同时积累写作素材和技巧，以促进读写能力提升。

理论基础

介绍了图式理论作为研究的理论基础，强调图式在激活学生知识、促进理解中的作用，以及其在阅读和写作过程中构建语篇图式的重要性。论文以记叙文为例，探讨了如何利用语料库技术辅助学生提取内容图式和语言图式，以提升英语读写能力。

运用语料库技术促进高中生英语读写能力提升的教学设计

通过具体案例《多维阅读》（第22级）The Poisoned Pen，探讨了如何利用语料库技术辅助高中英语整本书阅读课堂教学，以提升学生的英语读写能力。研究建立了两个小型语料库，使用AntConc 3.2作为检索工具，首先引导学生通过关键词预测文章主旨大意，然后通过分析关键词的语义内涵和共现行来梳理故事情节、分析人物性格和推断观点态度。此外，教师还设计了活动，让学生聚焦语言运用和积累，如通过批量检索动作描写词和修辞特征，分析故事写作手法，以及根据故事语言特征进行分类赋码和批量检索，从而提高学生的英语写作能力。

结语

强调了语料库技术在提升高中生英语读写能力方面的显著优势。通过教师引导，学生能深入分析语言材料，提高语境处理和分析能力。在阅读中，学生可快速把握文本大意，分析局部语境意义，推断人物观点。在写作上，教师展示的语例帮助学生学习语言形式，形成语言图式，精准运用词汇和修辞，增强文章可读性。该模式是信息技术与日常教学融合的有益尝试，能提升学生的思维能力，促进英语读写能力提高。但也存在问题，如语料库界面信息密集、操作繁琐，师生使用意识和水平不足。教师需加深对语料库技术的认识，有效运用于教学中。