强调说课作为教研活动的核心形式，对教师的教学设计、实施和评价具有重要影响。通过说课，教师能够全面审视教学问题，深入分析挑战，并客观评价教学效果。说课不仅是教研活动的一部分，也是教师学习和发展的中介。文章指出，说课作为一种话语交际行为，具有明确的目的、方法和效果，需要进一步研究以明确其在不同教研目的下的应用形式和评价标准。尽管已有丰富的说课经验和指导，但从话语交际角度的系统性研究仍相对缺乏。本期栏目通过四篇专题文章，旨在提供新的视角和思考，推动说课实践的深入探索。