问题的提出

强调了作业在教学中的重要性，指出作业设计应符合学生的年龄特点和学习规律。高中学生的思维能力、认知水平和学习方法随着年级的提高而发展变化，英语课程也具有进阶性结构。然而，当前高中英语作业设计存在忽视学段差异的问题，导致作业同质化。文章将探讨如何基于学段差异进行高中英语作业设计，以满足学生的阶段性发展需求。

理论依据

依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调了高中英语作业设计应遵循的课程内容标准和学业质量标准，明确了各学段学生应掌握的知识与技能差异。同时，提出了高质量作业设计的八大特征和四项基本原则，包括育人为本、目标一致、设计科学等，并利用作业设计质量标准框架评估作业设计，确保作业目标与学科核心素养发展目标一致，考虑学生认知和兴趣差异，以及作业难度和结构的合理性。

基于学段差异的高中英语作业设计策略

深入探讨了基于学段差异的高中英语作业设计策略，以《英语》教材的两个不同单元为例，分析了作业设计中目标设计、内容设计和评价设计的重要性。文章首先强调了作业目标的设置应基于《课标》、教材和学情，通过四个步骤来制定层次化的作业目标，确保作业目标与学段要求相匹配。接着，文章讨论了作业内容设计，指出教师应从文本难度、内容广度和任务形式开放度三个方面入手，确保作业内容与目标的一致性。此外，文章还强调了作业评价方式的差异化设计，提出评价方式应基于作业目标和学情，考虑评价内容的侧重、教师参与程度和评价方式的开放度。通过具体案例，文章展示了如何根据学段差异设计作业评价，以促进学生知识增长和能力提升。

结语

强调了基于学段差异设计高中英语作业的重要性，分析了作业同质化问题，并提出了针对性的作业设计策略，以促进学生核心素养的进阶式发展。