深入探讨了思维与表达在中小学英语教学中的内在联系及其教学实践。强调了在文学创作中思维与表达的互动，指出了在教学中融合两者的重要性。通过“以读促写”的教学方法，分析了阅读如何促进写作，以及思维活动在这一过程中的关键作用。讨论了概念学习、新旧知识对比、知识抽象化和图式化的重要性，以及逻辑思维和关联思维在理解文本结构中的作用。同时，指出了不同教学目标下对思维可视化工具的需求差异，强调了根据教学目标和学生需求灵活运用教学方法和工具的必要性。