1　引言

阐述了在“一带一路”倡议推进下，我国对具备家国情怀、技术能力和国际视野的高素质双语人才的迫切需求，强调了高职院校人才培养工作面临的挑战与要求。指出“走出去”的企业人才需具备职业素养、外语能力、使命意识、工匠精神和跨文化沟通能力等，以讲好中国故事、传播中国声音、阐释中国道路。在此背景下，高职行业英语课程思政的重要性凸显，成为行业英语一流课程建设的重要维度。教育部印发的《纲要》和《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》均强调了高职英语教学的育人责任和立德树人目标。然而，当前高职行业英语课程思政研究与实践存在不足，未能充分结合国家战略与行业出海发展的时代背景。本研究旨在探索国家“一带一路”倡议与高职行业英语融合的维度与路径，以及构建高质量高职行业英语课程思政教学体系并付诸实践的方法。

2　“一带一路”倡议与高职行业英语课程思政融合的维度与路径

本章节探讨了“一带一路”倡议下高职行业英语课程思政融合的维度与路径，以“职业健康安全技术行业英语”为例，详细阐述了三个关键维度的具体融合路径与方法。首先，将“一带一路”融入课程思政话语体系，通过分析行业英语应用场景，挖掘思政元素，将国家话语自然融入课程思政话语，如以帕德玛大桥为原型构建学习情境，形成七大教学模块，建设多模态教学资源，设计浸润思政的英语任务。其次，探讨了“一带一路”背景下的职场英语任务设计，强调任务设计应体现语言性、实用性和思政性，以“跨国项目职业健康安全合规分析”为例，引导学生通过阅读和翻译法规文本，掌握专业词汇，提升安全合规意识与职业素养。最后，讨论了“一带一路”相关课程思政资源建设，从多元文化呈现、倡议宣传介绍、行业出海案例三大方面开发育人资源，如设计OHS Meets Culture系列微课，挖掘安全工程师先进事迹，建设“一带一路”项目OHS管理案例集等，让学生在行业英语学习过程中增进对倡议实践和价值的认知。

3　“一带一路”背景下高职行业英语课程思政教学体系构建及教学实践

本章节聚焦于“一带一路”背景下高职行业英语课程思政教学体系的构建与实践，以“职业健康安全技术行业英语”课程为例，详细阐述了如何将课程思政融入行业英语教学。首先，强调了课程思政教学体系的构建需紧密结合国家战略、学校特色与专业群，遵循从行业到课堂的实践路径，实现行业英语与专业课程思政的协同融合。其次，介绍了该课程所属专业群的培养目标与思政主线，以及如何基于此重构课程教学模块，通过多模态教学资源与知识图谱、任务图谱的结合，提升课程资源使用率，为内容依托式教学奠定基础。接着，以“出海企业OHS文化”模块为例，展示了基于CBI理念的课堂教学实践，通过6T要素设计教学，将英语语言学习、学科内容学习与课程思政有机结合，利用多模态学习资源与AI技术，提升学生的学习效果与实践能力。

4　结语

强调了在“一带一路”背景下，高职行业英语教师应与时俱进，丰富课程思政体系，融合“一带一路”倡议，培养具备家国情怀、英语技能、全球视野和跨文化沟通能力的高素质技能人才，为不同行业英语课程提供教学体系和实践方法的探索方向。