介绍了北京外国语大学“双一流”建设重大（点）标志性项目“澳大利亚种族主义的历史与现状研究”的阶段性成果，即对1997年发布的《带他们回家：澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民儿童与家人分离问题全国调查报告》前言部分的翻译。报告向受强制分离影响的澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民致敬，铭记他们的苦难与牺牲，缅怀无法归家的孩童，并感激那些向调查委员会讲述自身经历的人。

1 调查

通过个体经历揭示了澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民儿童被强制与家人分离的痛苦历史，强调了这种分离对个人、家庭及社会造成的深远伤害。同时，指出过去政策对原住民社会的负面影响仍在持续，呼吁社会正视历史，承认错误，以实现真正的和解。

2 调查范围

详细探讨了澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民儿童与家人分离的历史背景和具体情况。报告追溯了导致原住民儿童被强制、胁迫或受到不当影响而与家庭分离的法律、做法和政策，明确区分了“强制带离”与自愿分离的不同情况。在“强制”方面，描述了政府官员和警察依据法定权力或法院命令强行带走孩子的情况，包括在父母不在场时直接抢走孩子，以及在医院等特殊场合带走婴儿。同时，也提到了一些父母因无法找到而被错误地放弃同意孩子被收养的案例，以及警察在执行任务时将孩子与母亲分离的事件。

在“胁迫”方面，报告指出胁迫与强制不同，它不依赖于实际使用武力，而是通过威胁或道德压力实现。例如，父母为了保护孩子不被政府带走而将孩子送到教会机构，或者在面临失去其他孩子的威胁下被迫放弃孩子的抚养权。此外，还有些案例显示，福利官员利用法律威胁迫使年轻母亲放弃自己的孩子。

“不当影响”则涉及到通过施加不适当的压力，诱使家庭交出孩子。这包括利用教育机会作为诱饵，使原住民家庭难以拒绝让孩子离家上学的提议，以及通过虚假承诺或谎言诱导父母将孩子长期留在临时托管机构。

报告还讨论了带离行为的“正当性”问题，指出即使某些带离行为可能在事后被认为是出于保护儿童的目的，但在当时并不需要证明其具有正当性。许多原住民儿童被带走并非因为受到忽视或虐待，而是因为他们的原住民身份。此外，报告强调了原住民家庭和社区的广泛亲属关系网络，以及这些网络在抚养和教育孤儿中的作用，但这些网络往往被忽视或误解。

最后，报告指出调查的职权范围不仅限于处理被强行带走的孩子，还包括所有与家庭分离的孩子。许多原住民儿童在被带走后，不仅失去了与父母的联系，还失去了与兄弟姐妹和整个社群的联系，这种多层次的分离给孩子们带来了深远的影响。