一、 引言

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》强调将思政教育融入大学英语教材，使之成为人才培养体系的关键部分。目前研究集中在教材大纲、教学法、编写原则等方面，但对大学英语技能大纲的讨论不够深入。现有研究多关注听说读写译五大技能的单独论述，缺乏对技能综合编排与开发的探讨。本文旨在探讨教材不同板块的思政融入路径，探索教材与语言技能的协同互鉴关系。

二、 语言技能思政探索

探讨了在课程思政背景下，大学英语教材中语言技能与思政元素的融合。首先，强调了听力材料选择的重要性，指出应选取能锻炼学生跨文化交际和批判性思维能力的材料，并融入思政元素，如环境保护、公共卫生等社会热点。其次，讨论了口语话题与中华优秀传统文化的对接，建议口语教材应涵盖多元领域，如语言书法、风俗礼仪等，以培养学生的文化自信和民族自信。接着，分析了阅读教材中思政元素的探索和挖掘，提出教师应通过语篇分析方法，将思政元素自然融入语言学习。此外，讨论了写作素材对跨文化思辨能力的思政引领，建议写作主题应聚焦文化自信培育，通过中西方文化差异对比，引导学生尊重多元差异。最后，探讨了翻译策略在传播中国文化思政实践中的作用，提出应通过“归化”和“异化”策略，有效传递中国文化核心价值观与思想理念。整体而言，强调了在大学英语教学中，语言技能训练与思政教育的有机结合，以培养学生的综合素养和社会责任感。

三、 结语

强调了在课程思政背景下，对大学英语教材进行深度审视与优化的重要性，认为这是实现高等教育人才培养目标的核心途径。通过协同研究五大语言技能与教材内容，可以有效融入思政元素，推动中华优秀传统文化与现代价值观的融合。听力与口语模块通过引入思政话题、补充文化背景，激发学生文化自信与国际视野；阅读与写作板块侧重培育学生中国文化价值观与跨文化思辨能力；翻译模块探索优秀传统文化融入路径，助力跨文化交流。未来研究与实践可从多维度深化拓展，包括聚焦技能与思政融合的差异化路径、推进教材动态化与分层化建设、加强融合效果实证研究，以期为大学英语课程思政提供更具操作性的实施路径，形成完善的教育体系，为高等教育人才培养与文化强国建设贡献力量。