一、 引言

强调了习近平总书记关于高校立德树人的根本任务，以及“三进”理念在高校教育中的重要性。文章指出大学英语西方文化通识课程在培养学生国际视野、跨文化交际能力、批判性思维和文化自信方面的关键作用，并以河北师范大学的“遇见古代欧洲文明”课程为例，探讨了课程思政建设的实践路径。

二、 大学英语西方文化通识课课程思政建设的实践

探讨了在“三进”背景下，大学英语西方文化通识课如何实践课程思政建设。首先，强调了明确课程目标，推进“三进”的重要性，指出课程目标应涵盖国家、学校、课程等多个层级，并将思政育人目标作为核心。其次，讨论了更新教学内容的必要性，以克服中国文化失语现象，使思政育人进教材，挖掘西方文化中的思政元素，并适当补充中国文化，锻炼学生的比较视角和辩证思维。接着，章节介绍了创新教学方法，贯彻“学生中心”“产出导向”“在做中学”的理念，使思政育人进课堂，包括问题讨论、情境模式、合作学习等教学方法，以增强学生的团队合作、沟通表达、辩证思维等能力。此外，还探讨了线上线下结合的教学模式，打造“三全育人”环境，利用信息技术和移动互联网，实现全员、全过程、全方位育人目标。最后，章节提出了建立多元动态评价体系，确保思政育人效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全程观察、记录并追踪学生的表现，以确保思政教育的有效性。

三、 结语

总结了“遇见古代欧洲文明”课程在“三进”背景下的实践探索，旨在实现思政育人目标。通过问卷调查数据，展示了课程尝试取得的积极效果，强调大学英语西方文化通识课应超越知识传授，触及学生心灵，实现文明涵养、文化包容、思维养成和价值塑造。教师应作为灵魂工程师，培育学生核心价值观。“三进”精神推动思政教育入脑入心，大学英语西方文化通识课应聚焦价值塑造与精神引领。教师需持续探索思政融入课程的有效路径，利用AI、大数据等技术赋能教学创新，引导学生树立人生目标，将爱国情、强国志、报国行融入社会主义现代化建设，成长为社会主义建设者和接班人。