首页
学术期刊
学术资讯
行业规范
行业规范
出版规范
伦理声明
荣誉
关于我们
关于我们
关于HSS Online
联系我们
反馈意见
无数据
作者/专家
编辑
English
欢迎您,
个人中心
退出登录
个人中心
退出登录
首页
学术期刊
学术资讯
行业规范
行业规范
出版规范
伦理声明
荣誉
关于我们
关于我们
关于HSS Online
联系我们
反馈意见
无数据
作者/专家
编辑
English
欢迎您,
个人中心
退出登录
您当前的位置:
首页 >
文章列表页 >
认知策略在汉语多义词教学中的运用
PDF
Meta-XML
您当前的位置:
首页 >
文章列表页 >
认知策略在汉语多义词教学中的运用
教育研究
|
更新时间:2025-10-10
认知策略在汉语多义词教学中的运用
角色:
First author
第一作者
机构:
北京邮电大学民族教育学院
常桂兰
1
*
,
机构:
北京邮电大学民族教育学院
乌丽亚·米吉提
1
*
作者信息&出版信息
北京邮电大学学报(社会科学版)
· 2025年10月10日
·
2013年
15卷
第3期
引用量
CNKI 0
266
0(CNKI)
PDF
该文暂无导航
AI 摘要
* 以上内容由AI自动生成,内容仅供参考。对于因使用本网站以上内容产生的相关后果,本网站不承担任何商业和法律责任。
展开
当前期刊
目录
推荐论文
从教学角度观察话语标记语在语篇中的使用——以话语标记语“看来”、“看起来”为例
孙雁雁
基于汉语网络新闻评论的情感语料库标注研究
崔晓玲
分享给微信好友或者朋友圈
回到顶部