1　导言

教育部提出新文科发展战略，强调外语学科发展和培养国际化复合型人才。随着“一带一路”倡议，中阿经贸合作加深，对商务阿拉伯语人才需求增长。国内45所高校开设阿拉伯语专业，约半数提供商务阿拉伯语课程，采用“专业+经贸知识”等模式培养跨学科人才。现有研究不足，本文以大连外国语大学课程为例，探讨新文科背景下商务阿拉伯语教学要求和模式，旨在培养具备跨文化沟通和商务实践能力的人才。

2　商务阿拉伯语课程的教学内容、对学生的能力培养及对教师的要求

探讨了商务阿拉伯语人才的培养目标，包括扎实的阿拉伯语基础、经济学及国际经贸知识、熟悉阿拉伯伊斯兰文化和阿拉伯国家国情。教学内容涵盖经贸知识、经贸翻译和阿拉伯国家国情及伊斯兰文化三方面，旨在培养学生的跨学科能力、文化素养和跨文化交际能力。对教师的要求包括具备语言、专业知识和实践经验的复合型能力，以及运用现代技术、参与实践活动和校企交流的能力。同时，教师还需将课程思政理念融入教学，促进学生全面发展。

3　课堂教学模式的构建

探讨了“阿拉伯国家经济与中阿经贸往来”课程的教学模式构建。课程旨在提高学生的阿拉伯语研读能力，同时重点教授中阿经贸领域的专业知识，使学生了解阿拉伯国家经济特点、概况、发展水平和社会文化特色，掌握国际贸易知识和中阿经贸术语，提高分析研究问题的能力。课程采用研究性教学法，以学生为中心，通过小组合作学习，引导学生自主发现、分析、解决问题。教学环节设计包括导入主题、自主学习、课堂学习、学用结合及主题拓展五个阶段，通过线上线下相结合的方式提高课堂时间利用率。考核机制采用形成性评价体系，包括线上线下评分平台、多元分数构成体系和期末考试试题改革。教学效果显示，学生能够将语言技能与经贸知识结合，提高思辨能力，增进对阿拉伯伊斯兰文化的理解。课程满意度高，但也存在授课内容更新和形成性评价有效性需加强的问题。

4　结语

强调了在新文科背景下，培养商务阿拉伯语人才的重要性，指出了商务阿拉伯语课程建设中存在的问题，包括缺乏统一课程指南、专业师资力量不足以及教学内容和方法研究不足。提出了解决这些问题的建议，如制定课程指南、加强师资培训和聘请兼职讲师，以提高教育质量和实现人才培养目标。