1 引言

强调了习近平总书记关于增强中华文明传播力影响力的重要性，并指出中国有责任支持国际社会开展中文教育。随着中国国际影响力的提升，学习中文的国际友人增多，生成式人工智能的发展加速了国际中文教育的数字化转型。然而，国际中文教育数字化资源建设存在同质化、低水平重复建设等问题，需要弥合技术开发与教与学实践之间的数字鸿沟。本研究旨在探索构建面向留学生的中文写作专用智能体，利用生成式人工智能推动国际中文教育数字化转型，提供更多可能性。

2 人工智能赋能国际中文教育的主要研究

探讨了国际中文教育数字化转型的重要性，强调了信息技术在推动教育变革中的作用。研究涵盖了资源建设、教学方法和数字化转型路径，以及数字人文视角下的跨学科创新。实践层面预测了人工智能、教育机器人等技术在国际中文教育中的应用潜力。人工智能在二语学习中的应用被证明能显著提升学习效果，如ChatGPT和Duolingo等工具在词汇量、理解力和口语能力上的提升效果。生成式人工智能在中文写作教学中展现出巨大潜力，能够提供个性化反馈、优化写作素材，并促进学习者的批判性思维。尽管如此，中文学习领域仍面临数字化资源短缺和大语言模型研发的挑战。本研究旨在探索构建国际中文教育写作专用智能体的研究框架和应用价值，为数字化建设提供新思路。

3 生成式人工智能赋能国际中文教育数字化写作平台的研究框架

探讨了生成式人工智能在国际中文教育数字化写作平台中的应用。研究背景指出，随着国际友人学习中文的需求增长，对中文写作能力提升的需求也日益强烈。研究问题集中在如何利用生成式人工智能赋能中文写作教学，并构建了相应的研究框架。研究基于CoI理论模型，关注智能体在提供个性化写作指导、正向反馈和情感支持以及作为教学辅助工具的角色。通过梳理留学生的写作需求和中文教育标准，构建私有知识库，并训练垂直大模型以实现智能体搭建。未来应用展望包括智能体助教应用、智能体迭代优化和推广应用，旨在提升中文学习者的写作能力，并促进智能体、学习者和教师的协同发展。

4 专用中文写作智能体搭建与实践探索

介绍了搭建专用中文写作智能体的流程和实践探索。首先，选择了智谱清言作为基座模型，因为它在中文写作、逻辑能力和多模态功能方面表现优异，支持自建私有知识库。智能体配置包括介绍、基础和升级三部分，定义为对话交互式机器人，具备无代码快速搭建特性，并设计了个性化Logo、名称及简介。知识库资料选取与配置方面，系统配置了偏误研究文献资料、中文水平等级标准、中文学习者写作语料库等三类资料，以保障智能体的专业性和专门化。

智能体基本能力和核心能力测试方面，测试了多语言交流、复杂语言表达及上下文信息理解的能力，以及语言能力，包括准确性、规范性、情感性和创造性四个维度。测试结果表明，智能体在中文水平能力方面表现出色，能够满足指导学习者的实际需求。在与通用大模型及其他智能体的对比中，专用智能体更注重了解学习者的基本情况以建立精确的学习者画像，提供辅助问题帮助学习者聚焦学习目标和认知提升，更聚焦于语法、词汇等方面存在的写作问题，从而开展有效指导。智谱清言的知识库配置模块提供了较为高效的知识整合方式，使得专用智能体在私有知识库配置的基础上对有关国际中文写作领域的问答更具专业性，能够更精准地把握用户意图。

5 智能体使用数据收集与基于CoI理论模型的评价分析

本章节通过收集5位泰国留学生使用智能体的数据记录，基于CoI理论模型分析智能体在国际中文学习者写作中的有效性与局限性。研究发现，智能体通过与学习者的交互，支持其在对话中构建知识，促进高阶认知参与，如通过多轮问答逐步了解中文写作修改建议，提升写作能力。智能体展现出的跨文化理解能力，促进了学习者的认知参与，如提示学习者从跨文化视角进行改进与优化。社会存在分析表明，智能体通过情感支持提高学习者写作效能感，增强信任和归属感，形成人机协同共生的学习共同体。教学存在分析显示，智能体通过分析学习者的个性化需求以及基于知识库进行反馈，提供指导性干预，保障学习效果，如通过预设问题了解学习者的语言水平及需求，生成个性化反馈，逐步提升其语言能力。智能体结合个性化、自适应的教学策略，有助于促进学习者的认知存在和社会存在。

6 数智时代“智能体－学习者－教师”国际中文教育共同体发展展望

探讨了数智时代下“智能体-学习者-教师”共同体在国际中文教育中的发展。强调智能体作为工具主体，通过深度学习和分析高质量语料库，提升专业性和针对性。建议基于开源大模型框架进行本地化部署，构建大规模领域语料库，优化智能体适配性。智能体助教可提供24小时在线写作助手，实现个性化资源推荐和自适应学习。学习者作为学习主体，其人工智能素养直接影响人机交互效果。未来研究需提升学习者的人工智能素养，关注人机交互对批判性思维和伦理意识的影响。教师作为教学主体，在教育智能化转型中发挥核心作用，需提升自身人工智能素养，引导学生正确使用技术，监督和引导学生规范技术使用行为。

7 结语

生成式人工智能在国际中文教育中具有巨大潜力，本研究基于智谱清言模型，构建了国际中文写作专用智能体，并通过知识库和信息配置完成训练。测试结果表明，该智能体能有效提升留学生中文写作能力，支持自适应学习。未来将加强智能体技术能力，推动教育模式智能化和个性化，促进国际中文教育数字化改革和中文国际传播。