1 引言

2024年3月22日至23日，北京外国语大学非洲学院与法国国立东方语言文化学院联合举办“2024年非洲语言文化研究国际研讨会”，聚焦学科交叉与互补视角下的非洲语言文化教学。来自多国的40余位专家学者参会，探讨非洲语言文化教学与创新方法、跨语言文化教学，以及文学文化与语言教学的融合。会议采用中法英三语同传，与会者积极讨论非洲语言教学的难点、经验和建议。

2 非洲语言文化教学法与创新教学方法

介绍了非洲语言文化教学法与创新教学方法。专家们分享了跨学科知识互补、适应多民族多元文化学生的教学策略、突出语言特点的教学法、数字技术提升教学效率等前沿观点。兰图·查理斯·拉索阿尼拉纳博士探讨了非洲语言和文化教学中不同学科的互补性，强调教学活动中的协作、互动和情境化。泰斯·拉拉·沃汉吉姆皮努娜·拉苏洛阿利武尼博士聚焦全球化背景下适合多民族、多元文化学生群体的马达加斯加文明的教学策略。王婷博士以北外非洲学院研究生课程为例，探究非洲法律课程的教学法。穆卢塞夫·阿斯拉蒂副教授提出掌握构词规则有助于促进阿姆哈拉语词汇学习。兰德里·何塞·库努·姆冯多博士探讨了游戏教学法在喀麦隆中部方言口语教学中的有效性。坎德拉·泰维宁基于幽默心理学和教育人类学研究，探讨语言文化教学中幽默教学法的运用效果。

3 跨语言与跨文化视角下的非洲语言文化教学

讨论了非洲语言文化教学的理论与实践，强调了多学科协作和文化理解的重要性。专家们提出了因地制宜选择教学法、丰富教学活动、推广口传文学海外研究与传播、推动语言文化机构与国际机构多样性合作等建议。法国东语学院的劳伦斯·普尔切斯教授探讨了非洲文明教学中运用跨学科法与互补法的挑战和机遇，提出了“共享人类学”理念。莉娜·拉翁吉阿丽苏副教授回顾了东语学院马达加斯加语言和文化的教学和研究，介绍了在线学位课程和慕课平台的发展。瑞典哥德堡大学的卡斯滕·勒杰尔荣休教授回顾了其五十年来对撒哈拉以南非洲语言学研究的成果。尼日利亚巴耶鲁大学的雅库布·马加吉·阿扎雷教授介绍了其大学尼日利亚语言、翻译和民俗研究中心在促进本土语言使用方面的贡献。北京外国语大学的黄立志博士从认知论角度讨论了祖鲁语法的教学选择与实践。马达加斯加塔那那利佛大学的奥利维亚·拉库图松副教授指出外国语言教学中强调文化维度并使用跨文化方法的重要性。北京外国语大学的苏晓楠老师介绍了北外“马达加斯加语+法语”复语培养方案，提出了增加法语练习时间的建议。

4 文学、文化与语言教学的关系

讨论了文学、文化与语言教学之间的紧密联系。专家们强调非洲文学研究应结合本土知识和文学阅读，以提升学习者的语言和交际能力。本土语言是文化概念的载体，语言教学在保护文化和国家身份认同中扮演核心角色。跨语言和跨文化比较教学法被提倡，以突出民族语言的独特性。北京外国语大学的帕梅拉·穆哈迪亚·恩古吉副教授提出，非洲语言文学专业技能课程应改革，融入文学阅读以培养语言交际能力。伊雷娜·拉贝努鲁教授探讨了对外马达加斯加语教学法，强调跨语言和跨文化教学的重要性。埃波萨斯·辛博·阿佩库博士提出了结合非洲本土知识的创新方法来分析非洲小说中的场所。艾莎·齐佐恩探讨了摩洛哥阿拉伯语教学在文化保护和国家身份认同中的作用。伊莎贝尔·奥黛特·拉菲迪玛拉拉博士研究了马达加斯加方言中与“迁徙”相关的术语，探讨了其文化概念。

5 中国、欧美和非洲本土语境下的非洲语言文化教学

讨论了不同国家背景下非洲语言文化教学的多样化和包容性方法。在非洲本土语境中，强调了语言文化学习对多样化和包容性学习环境的重要性。中国专家提出提升师资水平、完善教材体系、注重国际合作以推动学科综合全面发展。尼日利亚专家强调语言在国家发展中的作用，提出语言政策不当可能成为国家发展的障碍，并探讨了尼日利亚处理多语言现象的措施。北京外国语大学非洲学院的专家分享了斯瓦希里语专业技能课程的改革与创新，以及卢旺达语教学的现状和挑战，并提出了解决办法。尼日利亚埃基蒂州立大学的专家探讨了外语教学的目标、方法、策略及文化适应问题，并提出了改进建议。北京外国语大学的专家从学科建设角度探讨了非洲语言教学的演变，指出中国非洲语言教学需加强语言教学与区域研究的结合。

6 非洲语言教学：难点、经验和建议

非洲语言教学面临语言特殊性、师资匮乏、政策支持不足等挑战。专家提出灵活运用教学法、促进文化交流、提高学生语言文化运用和理解能力等解决方案。南非夸祖鲁-纳塔尔大学教授强调非洲语言在民族和解、经济贸易、历史重建中的重要性，分析南非多语言环境下斯瓦希里语和祖鲁语教学的复杂性，提出加强外语学习宣传、开发本地化教学材料等建议。尼日利亚巴耶鲁大学博士介绍豪萨语在非洲及世界的重要地位、教学和研究历史，强调师生线下互动的重要性。北京外国语大学阿姆哈拉语专业老师指出专业建设面临的师资、教材、学生认识等挑战，建议邀请专家授课、培养本土师资、编写适合中国学生的教材。埃塞俄比亚斯亚贝巴大学教授分析阿姆哈拉语词汇的多功能性和二外教学困难，提出综合运用不同教学法、教师使用语言学知识解释语言现象等建议。马达加斯加塔那那利佛大学博士分析马达加斯加语二语教学的优势与挑战，建议教师使用马达加斯加语教学、改进文学和文明课程内容、加强文化习俗了解。北京外国语大学非洲学院斯瓦希里语专业介绍专业发展及教材建设历程，总结专业发展特点和困难。北京外国语大学祖鲁语专业外籍教师介绍开发的网络爬虫自动检索祖鲁语语料库的工作原理和应用方法，该工具可为语料库提供高质量数据，具有交互性和实用性。

7 非洲文学、文化与区域知识及其教学

深入探讨了非洲文学、文化与区域国别知识在教学中的理论和实践。专家们从不同学科角度分析了非洲文学与文化教学的重要性，强调了文学作为语言与文化互动的体现，以及中外文学对比研究在揭示文化相似性中的作用。德国汉堡大学的约瑟夫·麦金泰尔教授通过认知语言学视角，探讨了豪萨语教学中转喻和隐喻的应用，揭示了语言与文化的相互作用。国际关系学院的刘天南副教授强调了培养了解非洲区域国别知识的专业人才的重要性，并介绍了《非洲学导论》课程的创新特色。北京外国语大学的唐磊教师界定了马达加斯加文化的概念，并提出了文化教学的策略和面临的挑战。上海师范大学的周学立副教授分享了桑戈尔诗歌在非洲文学教学中的经验，强调其在构建非洲文化记忆中的作用。北京外国语大学的辛基内什·阿塔莱·盖贝尔副教授通过对比阿姆哈拉语和中国谚语，展示了两个民族在价值观上的相似性。

8 结语

中法合办研讨会促进了中外非洲语言文化教学领域专家的交流与互鉴，加深了相互理解，推动了中国非洲语言文化人才培养，促进了非洲语言文化全球传播，催生了非洲语言文化教学法和研究的理论创新。