Этот научный доклад основан на исследовании случая вводного курса английской литературы, предлагаемого колледжем в Гонконге, Китай. Когорта 2020-2021 года была уникальной, поскольку весь курс проводился онлайн с использованием Zoom без личного или гибридного обучения, что было признано «новой нормой» высшего образования в условиях пандемии. В этом исследовании используется повествовательный метод (Баркуйзен, Г. (2014). Пересматривая повествовательные рамки: Инструмент для изучения преподавания и обучения языку. , 47, 12–27; Клэнденин, Дж. Дж. (2016). . Рутледж), полуструктурированные интервью и анализ студенческих эссе для демонстрации того, что онлайн-консультации по эссе и совместное письмо полезны для улучшения навыков письма эссе у изучающих второй язык. В докладе особенно отмечается, как индивидуальные онлайн-консультации по Zoom в сочетании с совместным письмом на Padlet развивают навыки письма эссе и критического мышления студентов. В основном, доклад утверждает, что онлайн-технологии расширяют измерение образования в области литературы и укрепляют его как форму обучения английскому как второму языку на основе содержания для долгосрочного использования.

письмо на L2; онлайн-консультация по эссе; онлайн-совместное письмо; повествовательный метод; компьютерное обучение языку; английская литература