В данной статье приводится пример того, как можно использовать онлайн-технологии для увеличения эффективности и достоверности процедур оценки, превышающих простую компьютеризацию тестирования. Мы сообщаем о первых шагах разработки онлайн-процедуры оценки для измерения способности к изучению языка, основанной на концепции динамического тестирования. Онлайн-адаптивные динамические тесты предоставляют учебные возможности в ситуации тестирования, позволяя тестируемым проявить свою способность извлекать пользу из обратной связи. Показатели тестирования в таких процедурах демонстрировали большую полезность для прогнозирования будущего обучения и представляют более достоверный показатель потенциала обучения тестируемых. Вновь разработанная онлайн-процедура оценки направлена на измерение способности молодых учащихся улучшать производительность на основе индуктивного рассуждения на лексических, морфологических и синтаксических правилах искусственного языка с использованием пиктографических стимулов. Тестирование было проведено на десяти китайских детях в возрасте от 9 до 13 лет. Предварительный анализ показывает, что вновь разработанный тест является выполнимым и имеет потенциал стать полезным диагностическим инструментом для измерения склонности к изучению языка. Мы сообщаем и обсуждаем полученные инсайты и обрисовываем, как они будут использоваться для дальнейшего совершенствования этого онлайн-инструмента оценки.

динамическое тестирование; способность к изучению языка; онлайн-адаптивный тест