Данное исследование рассматривает развитие когнитивных навыков учащихся через практическое использование конкордансинга, также известного как метод индуктивного данных-ориентированного обучения (DDL) (Кобб, Т. 1997. Можно ли измерить обучение практического использования конкордансинга? 25(3). 301–315). Этот метод включает прямое использование учащимися программного обеспечения конкордансинга для выявления языковых правил путем наблюдения и работы с результатами конкордансинга. В то время как предыдущие исследования исследовали роль DDL в усвоении языка, его влияние на познавательный рост получило меньше внимания. На основе корпусной методики преподавания языка (CBLP) (Ма, Ц., Цзинь Тан и С. Линь. 2022a. Развитие корпусной методики преподавания языка для учителей английского как иностранного языка: Двухшаговый подход к обучению, облегченный онлайн-сотрудничеством. 35(9). 2731–2760, Ма, Ц., Р. Юань, Л. М. Э. Чжун и Цзян Ян. 2022b. Пути преподавателя для разработки корпусной методики преподавания языка: Кейс-стади). 1–32), мы разработали трехшаговую схему обучения, которая включала онлайн-задание, урок в компьютерной лаборатории и задание студентам по самостоятельному изучению корпуса. Исследование включало 45 студентов-второкурсников английского языка. Данные были собраны через опросы, интервью и письменные отчеты, сосредоточенные на учебе студентов когнитивным навыкам, таким как предположение, замечание, вывод и проверка, синтезированные Чун (2011. Учащиеся как исследователи корпуса: Развитие когнитивных навыков через практическое использование конкордансинга. 18(3). 73–103). Результаты показывают положительный отклик на CBLP, причем самостоятельное исследование студентов способствует улучшению критических навыков чтения и мышления. Это подчеркивает эффективность нашей трехшаговой схемы CBLP в развитии когнитивных навыков и улучшении самостоятельного исследования. В целом, исследование подчеркивает потенциал практического использования конкордансинга и CBLP для развития критических навыков чтения.

корпусная методика преподавания языка (CBLP);навыки критического мышления;критическое чтение;анализ дискурса