تستند هذه الورقة البحثية على دراسة حالة لدورة أدب اللغة الإنجليزية المقدمة في كلية مجتمع في هونغ كونغ، الصين. وكانت المجموعة الدراسية لعام 2020-2021 فريدة من نوعها لأنها أجرت الدورة بالكامل عبر الإنترنت باستخدام تطبيق زوم دون أي تدريس وجها لوجه أو تدريس هجين، مما اعتبر ال الجديد الطبيعي للتعليم العالي في ظل الوباء. تستخدم هذه الدراسة الاستفسار السردي (باركهويزن، جي. (2014). إعادة زيارة الإطارات السردية: أداة للتحقيق في تعليم اللغة وتعلمها. ، 47، 12-27؛ كلاندينين، د. ج. (2016). . روتليدج)، والمقابلات شبه المهيكلة، وتحليل مقالات الطلاب لإظهار أن استشارات المقالات عبر الإنترنت والكتابة التعاونية مفيدة لتعزيز مهارات كتابة المقالات لمتعلمي اللغة الثانية. تقوم الورقة بتقرير وتسليط الضوء بشكل خاص على كيفية تحسين استشارات المقال عبر زوم الفردية، جنباً إلى جنب مع الكتابة التعاونية على بادليت، وتشجيع مهارات كتابة المقالات والتفكير النقدي للطلاب. أساساً، تؤكد الورقة أن التقنيات عبر الإنترنت توسع بعد تعليم الأدب وتمكنه كشكل من أشكال التعليم للغة الإنجليزية كلّغةٍ ثانيةٍ قائمٍ على المضمون للاستخدام على المدى الطويل.

كتابة اللغة الثانية؛ استشارة مقال عبر الإنترنت؛ الكتابة التعاونية عبر الإنترنت؛ الاستفسار السردي؛ التعلم المدعوم بالحواسيب؛ أدب اللغة الإنجليزية