في السنوات الأخيرة، اكتسبت وسائل التواصل الاجتماعي شعبية كأدوات لتعليم اللغات. تم استخدام منصة وي تشات لتدريس اللغة الصينية كلغة أجنبية (TCFL). في حين قامت الدراسات بالتحقيق في استخدام وي تشات ل TCFL، لم يتم إجراء استعراضات نظامية لتوفير نظرة عامة على الأبحاث القائمة. يفحص هذا المقال الاستعراضي الدراسات التجريبية حول وي تشات في TCFL، ملخصا خصائصها الرئيسية والنتائج والتقييم النقدي لجودة وأهمية الأدلة المتاحة. تم استخدام سكوبوس وويب أوف ساينس كقواعد بيانات أساسية لهذا الاستعراض. تم التعرف على الدراسات ذات الصلة باستخدام مجموعات الكلمات الرئيسية مثل وي تشات اللغة الصينية، وي تشات الماندرين، وي تشات و وي تشات. اعترف المراجعة بالسياقات وطرق البحث ومواضيع المقالات المختارة. تشمل المواضيع الرئيسية التعلم اللغوي، والتفاعلات الاجتماعية، ووكالة المتعلم والدافع. يناقش الورق أيضًا الآثار المترتبة على استخدام وي تشات ل TCFL ويسلط الضوء على المجالات المستقبلية للبحث. من المأمول أن تعمل الرؤى المقدمة هنا على إعلام تصميم وتنفيذ الدورات المستقبلية التي تستخدم وي تشات أو تطبيقات التكنولوجيا المساعدة الأخرى لتعليم اللغات.

وي تشات؛ الصينية كلغة أجنبية؛ وكالة المتعلم؛ دافع؛ التفاعلات الاجتماعية