No contexto do aprofundamento das intercâmbios internacionais e da evolução contínua das tecnologias digitais, a realidade virtual (VR) oferece novos caminhos para o ensino contextualizado, interativo e participativo da cultura nacional. Os cursos tradicionais de cultura nacional geralmente enfatizam uma entrada cultural unidirecional, com comparações culturais insuficientes; no design das atividades de aprendizagem, a subjetividade dos estudantes não está suficientemente refletida. É difícil criar uma experiência cultural imersiva com sensação de "presença". Este artigo foca no desenvolvimento de cursos de cultura nacional no ensino superior, tomando como exemplo o sistema de ensino de língua estrangeira virtual "Entrando na Coreia sob a perspectiva da comunicação intercultural", conduzindo uma pesquisa exploratória e sintetizando três princípios centrais de desenvolvimento: organização de conteúdo baseada na comparação cultural; design instrucional de construção colaborativa pelos estudantes; construção de cenários culturais imersivos e interativos apoiados em VR. A pesquisa, por meio do desenvolvimento do protótipo do sistema e da prática pedagógica, verifica preliminarmente o papel do sistema na promoção do desenvolvimento da cognição intercultural dos estudantes e no aumento da participação na aprendizagem, oferecendo referências para a construção de recursos VR e o design instrucional dos cursos de cultura nacional.

realidade virtual;cultura nacional;comparação cultural;intercâmbio cultural sino-coreano;ensino de coreano