Como os aprendizes de segunda língua processam palavras morfologicamente complexas (flexão, derivação e composição) é uma questão central na aquisição de segunda língua e na psicolinguística, além de estar relacionado a problemas de desconexão entre reconhecimento e produção, processamento lento e erros de transferência de regras no ensino de línguas estrangeiras. Este artigo revisa sistematicamente pesquisas comportamentais e neurocientíficas sobre o processamento de palavras morfologicamente complexas na segunda língua, focando no papel e ativação condicionada de dois mecanismos: extração da palavra inteira e decomposição/montagem de morfemas/regras. As evidências existentes apoiam amplamente a perspectiva da via dupla: aprendizes de segunda língua ajustam dinamicamente, com base na frequência da palavra, transparência e contexto, entre extração lexical declarativa e cálculo procedural de regras. Esse mecanismo é influenciado pela proficiência na segunda língua, características da língua materna, idade de aquisição e ambiente de input, manifestando-se em diferenças no grau de automatização e eficiência neural em indicadores neurofisiológicos e de neuroimagem. Futuramente, é necessário fortalecer comparações entre línguas, estudos longitudinais e pesquisas de produção em contextos reais para apoiar treinamento estratificado e avaliação diagnóstica no ensino de vocabulário em línguas estrangeiras.

processamento morfológico em segunda língua; proficiência em segunda língua; transferência da língua materna; idade de aquisição