인공지능 기술이 외국어 교육에 미치는 영향이 점점 두드러지고 있다. 본 연구는 중국 지식 네트워크(CNKI)와 Web of Science(WoS)에 수록된 2003년 6월부터 2026년 3월까지의 중영문 문헌을 연구 대상으로 하여 잠재 디리클레 할당(LDA) 주제 모델을 활용해 중영문 문헌의 연구 주제를 각각 추출하고 시간 흐름에 따라 분석하여 중국과 외국 학계의 AI를 활용한 외국어 교육 연구 차이를 체계적으로 제시하였다. 연구 결과에 따르면, 중국과 외국 연구는 작문 연구와 교사 전문성 개발이라는 두 가지 주요 분야에서 일치하는 점이 있으며, AI 도구가 컴퓨터 보조에서 생성형 인공지능으로의 패러다임 전환이 모든 연구 주제에 걸쳐 나타났으나, 말하기 및 기술 수용, 학문적 가치 재구성, 생성형 AI 및 학습 참여에서는 차이가 존재하였다.

인공지능; 외국어 교육; LDA 주제 모델; 생성형 AI; 문헌계량학