第二言語学習者が屈折、派生、複合など形態的に複雑な語をどのように処理するかは、第二言語習得および心理言語学の重要な課題であり、また外国語教育における識別と産出の乖離、処理の遅延、規則転移誤りの問題に関連している。本稿は第二言語における形態的に複雑な語の処理に関する行動および神経科学的研究を体系的にレビューし、全語抽出と形態素分解／規則組立という二つのメカニズムの役割と条件付けられた開始に焦点を当てる。既存の証拠は二重経路説を概ね支持しており、第二言語話者は語の頻度、透明性、文脈などに応じて、陳述記憶の全語抽出と手続き記憶の規則計算の間を動的に調整する。このメカニズムは第二言語熟練度、母語の特徴、習得年齢、入力環境の影響を受け、神経生理学的および脳画像指標において自動化の程度と神経効率の差として現れる。今後は言語間比較、縦断的追跡、実際の文脈における産出研究の強化が求められ、外国語語彙教育の段階的訓練と診断評価に役立てる必要がある。

第二言語形態処理; 第二言語熟練度; 母語移行; 習得年齢