El desarrollo de la capacidad de uso del lenguaje en los estudiantes extranjeros de chino es uno de los objetivos importantes de la educación china internacional. Sobre la base de la teoría de la interacción simbólica y mediante investigaciones empíricas, se ha descubierto que la insuficiencia de la entrada comprensible, un entorno social lingüístico poco ideal y una infiltración cultural insuficiente son los problemas actuales que enfrenta el desarrollo de la capacidad de uso del lenguaje en los estudiantes extranjeros de chino. En el ámbito de la educación china internacional, se analiza el papel que puede desempeñar el paisaje lingüístico en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes, considerando el paisaje lingüístico como un recurso educativo beneficioso que puede ofrecer condiciones más favorables para que los estudiantes extranjeros obtengan una entrada comprensible y creen un mejor entorno de aprendizaje lingüístico, al mismo tiempo que contribuye a ampliar la comprensión de los estudiantes extranjeros de la cultura china. Con este fin, se proponen vías para construir paisajes lingüísticos: en primer lugar, mantener el empoderamiento tecnológico y crear un paisaje lingüístico inteligente; en segundo lugar, promover la normalización lingüística en la construcción de paisajes lingüísticos; en tercer lugar, integrar la cultura china en los paisajes lingüísticos según las circunstancias locales.

paisajes lingüísticos; educación china internacional; capacidad de uso del chino; teoría de la interacción simbólica