В данной статье рассматриваются практики онлайн-образования Британского общества культурного образования и Института Гёте в эпоху постковидной эпидемии. Приводится анализ четырех базовых типов онлайн-обучения: самообучение, индивидуальные занятия, занятия в режиме классов и открытое обучение, а также их оперативная оценка. Отмечается, что благодаря постоянным инновациям в онлайн-обучении, онлайн-образование и традиционное обучение обрели новый общий характер взаимодополнения и совместного развития в эпоху постковидной эпидемии. Это крупное изменение глубоко повлияло на концепцию преподавания, школьное управление, распределение ресурсов, методы обучения и другие аспекты в области международного языкового обмена. В заключении поднимается вопрос о том, как продолжить продвижение онлайн-обучения китайскому языку в эпоху постковидной эпидемии.

Международное онлайн-образование на китайском языке; Типы онлайн-обучения; Организации по пропаганде языка и культуры