Международное преподавание китайского языка является важной практикой участия Китая в глобальном языковом управлении. В настоящее время наука достигла определённых результатов, однако отсутствует системное осмысление международного преподавания китайского языка в рамках глобального языкового управления. В данной статье исследуется международное преподавание китайского языка в контексте глобального языкового управления, выявляя четыре структурные проблемы: напряжённость предложения и спроса и дефицит возможностей, вызывающие дефицит языкового управления; проблемы координации и отсутствие ответственности, приводящие к сбоям в управлении; инструментальная рациональность и когнитивная инерция, вызывающие дисбаланс управления; технологическое управление и «чёрный ящик» алгоритмов, скрывающие риски управления. Для решения этих проблем статья предлагает «пятимерный» путь развития: стратегическое руководство для направления ценностей, разрушение барьеров между субъектами через мультикоординацию, переосмысление ядра дисциплины с ориентацией на ценности, цифровое расширение возможностей для повышения эффективности надзора и правовое регулирование для обеспечения устойчивого развития. Исследование показывает, что только переход от традиционной парадигмы «распространения языка» к современной «глобальной языковой политике» позволит преодолеть структурные противоречия и значительно повысить свойства глобального общественного блага и эффективность управления международным преподаванием китайского языка.

глобальное языковое управление;международное преподавание китайского языка;путь развития