В статье на основе модели процесса коммуникации "5W", включающей пять основных элементов: субъект коммуникации, содержимое, канал, объект и эффект коммуникации, анализируется текущее состояние и стратегии распространения "Международного стандарта уровней владения китайским языком в международном образовании" (GF0025-2021) (далее "Стандарт") в китайских социальных медиа. Обнаружено структурное несоответствие матрицы субъектов распространения из-за недостаточной поддержки аккаунтов профессиональных организаций; дисбаланс в распределении ресурсов платформ: преимущества некоторых платформ недостаточно учитываются; заметный дефицит публикаций по китайским экзаменам, а также низкая эффективность распространения многих материалов; эмоции аудитории в основном поверхностные похвалы, при этом в реальных вопросах существует дефицит объяснений. Рекомендуется повысить участие профессиональных организаций, стимулировать улучшение качества и эффективности публикаций; предоставить дифференцированный контент в соответствии с потребностями учащихся и преподавателей; оптимизировать распределение публикаций по платформам для повышения соответствия контента и аудитории платформы; корректировать перспективу повествования, усиливать зарубежное распространение повествований с точки зрения изучающих второй язык для повышения эффективности распространения "Стандарта" в китайских социальных медиа и для дальнейшего успешного глобального продвижения.

"Международный стандарт уровней владения китайским языком в международном образовании";китайские социальные медиа;состояние распространения;стратегии распространения