O ensino internacional do chinês é uma prática importante da participação da China na governança global das línguas. Atualmente, a academia já alcançou certos resultados, mas falta um pensamento sistemático que coloque o ensino internacional do chinês no panorama macro da governança global das línguas. Este artigo estuda o ensino internacional do chinês sob a perspectiva da governança global das línguas, identificando quatro desafios estruturais que enfrenta, que são: a tensão entre oferta e demanda e o déficit de capacidade que causam um déficit na governança linguística; o dilema da coordenação e a suspensão de responsabilidades que resultam em falhas na governança; a racionalidade instrumental e a inércia cognitiva que levam a um desequilíbrio na governança; a governança tecnológica e a caixa preta dos algoritmos que ocultam riscos na governança. Para enfrentar esses desafios, este artigo constrói uma trajetória de desenvolvimento "integrada em cinco dimensões": liderança estratégica para guiar o valor, coordenação múltipla para quebrar barreiras entre os atores, reconstrução do núcleo da disciplina com orientação de valor, capacitação digital para melhorar a eficácia da supervisão e regulação jurídica para garantir desenvolvimento sustentável. A pesquisa mostra que somente realizando a transição do paradigma tradicional de "promoção linguística" para o moderno de "governança global das línguas" pode-se resolver contradições estruturais e efetivamente melhorar as propriedades de bem público global e a eficácia da governança do ensino internacional do chinês.

governança global das línguas;ensino internacional do chinês;caminho de desenvolvimento