L'enseignement international du chinois est une pratique importante de la participation de la Chine à la gouvernance mondiale des langues. Actuellement, la recherche a obtenu certains résultats, mais il manque une réflexion systématique qui situe l'enseignement international du chinois dans le cadre global de la gouvernance linguistique mondiale. Cet article étudie l'enseignement international du chinois sous l'angle de la gouvernance mondiale des langues, identifiant quatre défis structurels : la tension entre l'offre et la demande et le déficit des capacités entraînant un déficit de gouvernance linguistique ; le dilemme de la coordination et la suspension des responsabilités provoquant un dysfonctionnement de la gouvernance ; la rationalité instrumentale et l'inertie cognitive menant à un déséquilibre de la gouvernance ; la gouvernance technologique et la boîte noire algorithmique cachant des risques de gouvernance. Pour répondre à ces défis, cet article établit une trajectoire de développement "cinq-en-un" : orienter la valeur par une impulsion stratégique, briser les barrières entre acteurs par une coordination multiple, remodeler le cœur de la discipline par une orientation valeur, améliorer l'efficacité de la supervision par une empowerment numérique, et garantir un développement durable par la régulation juridique. La recherche montre que seule la transition du paradigme traditionnel de "promotion linguistique" vers celui moderne de "gouvernance mondiale des langues" peut résoudre les contradictions structurelles et améliorer effectivement les attributs de bien public mondial et l'efficacité de la gouvernance de l'enseignement international du chinois.

gouvernance mondiale des langues;enseignement international du chinois;trajectoire de développement