Cet article s'appuie sur le modèle du processus de communication "5W", comprenant cinq éléments majeurs : l'émetteur, le contenu, le canal, le destinataire et l'effet de la communication, pour analyser la situation et les stratégies de diffusion de la « Norme internationale des niveaux de compétence en chinois dans l'enseignement du chinois langue étrangère » (GF0025-2021) (ci-après « la Norme ») sur les médias sociaux chinois. Il a été constaté un déséquilibre structurel dans la matrice des émetteurs dû à un soutien insuffisant des comptes des institutions professionnelles ; une répartition déséquilibrée des ressources des plateformes, certaines plateformes clés étant négligées ; une offre de publications relative aux examens de chinois nettement insuffisante, avec des effets de diffusion médiocres pour plusieurs types de publications ; les sentiments du public se limitent souvent à des éloges superficiels, tandis qu'un vide explicatif demeure sur les préoccupations réelles. Il est recommandé d'accroître la participation des institutions professionnelles, de les inciter à améliorer l'efficacité et la qualité des publications ; de fournir des contenus différenciés selon les besoins des apprenants et des enseignants ; d'optimiser la répartition des publications sur les plateformes pour améliorer l'adéquation du contenu avec le public des plateformes ; de modifier adéquatement le point de vue narratif en renforçant la narration du point de vue des apprenants en langue seconde à l'étranger afin d'améliorer l'efficacité de la diffusion de la Norme sur les médias sociaux chinois et de fournir une référence pour promouvoir efficacement sa diffusion internationale.

« Norme internationale des niveaux de compétence en chinois dans l'enseignement du chinois langue étrangère »; médias sociaux chinois; situation de diffusion; stratégies de diffusion