Die Entwicklung der Sprachkompetenz bei ausländischen Lernenden der chinesischen Sprache ist eines der wichtigen Ziele der internationalen chinesischen Bildung. Basierend auf der Theorie der symbolischen Interaktion und durch empirische Forschungen wurde festgestellt, dass unzureichende verständliche Eingabe, ein wenig ideales soziales Sprachumfeld und unzureichende kulturelle Durchdringung die realen Probleme sind, mit denen die Entwicklung der Sprachkompetenz bei ausländischen Lernenden der chinesischen Sprache konfrontiert ist. Im Rahmen der internationalen chinesischen Bildung wird die Rolle der sprachlichen Landschaft für Lernende in Bezug auf die Verwendung der Sprache diskutiert, wobei die sprachliche Landschaft als eine nützliche Bildungsressource betrachtet wird, die günstigere Bedingungen für ausländische Lernende bieten kann, um verständliche Eingaben zu erhalten und ein besseres sprachliches Lernumfeld zu schaffen, und gleichzeitig zur Erweiterung des Verständnisses ausländischer Lernender von der chinesischen Kultur beiträgt. Zu diesem Zweck werden Wege zur Schaffung sprachlicher Landschaften vorgeschlagen: Erstens die Aufrechterhaltung der technologischen Unterstützung und die Schaffung einer intelligenten sprachlichen Landschaft; zweitens die Förderung der sprachlichen Normierung beim Aufbau sprachlicher Landschaften; drittens die Integration der chinesischen Kultur in die sprachliche Landschaft entsprechend den örtlichen Gegebenheiten.

sprachliche Landschaften; internationale chinesische Bildung; Sprachnutzungsfähigkeit des Chinesischen; Theorie der symbolischen Interaktion