Dieser Artikel basiert auf dem Kommunikationsprozessmodell "5W", das fünf Hauptelemente umfasst: Kommunikationssubjekt, Kommunikationsinhalt, Kommunikationskanal, Kommunikationsobjekt und Kommunikationseffekt. Es analysiert den aktuellen Stand und die Strategien der Verbreitung des "Internationalen Standards für chinesische Sprachkompetenz im Bereich der chinesischen Bildung" (GF0025-2021) (im Folgenden "Standard") in chinesischen sozialen Medien. Es wurde eine strukturelle Unausgewogenheit in der Matrix der Kommunikationssubjekte festgestellt, bedingt durch unzureichende Unterstützung der Konten professioneller Institutionen; eine unausgewogene Ressourcenverteilung der Plattformen, bei der einige Plattformvorteile nicht berücksichtigt werden; ein signifikanter Mangel an Veröffentlichungen zu chinesischen Prüfungen sowie unzureichende Verbreitungswirkung mehrerer Publikationstypen; die Reaktionen des Publikums sind meist oberflächliche Lobpreisungen, während ein Erklärungsdefizit bei tatsächlichen Anliegen besteht. Es wird empfohlen, die Beteiligung professioneller Institutionen zu erhöhen und sie zur Steigerung der Effizienz und Qualität ihrer Veröffentlichungen zu motivieren; differenzierte Inhalte basierend auf den Bedürfnissen der Lernenden und Lehrenden bereitzustellen; die Verteilung der Veröffentlichungen auf den Plattformen zu optimieren, um die Anpassung des Inhalts an die Zielgruppe zu verbessern; die Erzählperspektive angemessen zu wechseln und die perspektivische Erzählung von Zweitsprachlernern im Ausland zu stärken, um die Verbreitungswirkung des "Standards" in chinesischen sozialen Medien zu verbessern und eine Referenz für die weitere effektive Auslandsverbreitung bereitzustellen.

"Internationaler Standard für chinesische Sprachkompetenz im Bereich der chinesischen Bildung"; chinesische soziale Medien; Verbreitungsstatus; Verbreitungsstrategien