تطوير قدرة المتعلمين الأجانب على الاستخدام اللغوي هو أحد الأهداف الهامة في التعليم الصيني العالمي. بناءً على نظرية التفاعل الرمزي وعبر الأبحاث التجريبية، تم اكتشاف أن نقص الإدخال القابل للفهم، والبيئة الاجتماعية غير المثلى، وعدم التشبع الثقافي هي المشكلات الحالية التي تواجه تطوير قدرة المتعلمين الأجانب على الاستخدام اللغوي. في مجال التعليم الصيني العالمي، ينظر إلى الأثر الذي يمكن أن يكون للمشاهد اللغوية على قدرة المتعلمين، معتبرًا المشاهد اللغوية كموارد تعليمية مفيدة توفر شروطًا أكثر للمتعلمين للحصول على إدخال قابل للفهم وخلق بيئة تعلمية أفضل، كما أنها تسهم في توسيع فهم المتعلمين الأجانب للثقافة الصينية. وفي سبيل ذلك، تم اقتراح مسارات بناء المشاهد اللغوية، أولاً: الحفاظ على دور التكنولوجيا في بناء المشاهد اللغوية الذكاء؛ ثانيًا: تعزيز تطبيقات المعايير اللغوية في بناء المشاهد اللغوية؛ ثالثًا: مضاعفة الجهود وفقًا للمواقف في بناء المشاهد اللغوية لتضمين الثقافة الصينية.

المشاهد اللغوية؛ التعليم الصيني العالمي؛ قدرة استخدام اللغة الصينية؛ نظرية التفاعل الرمزي