يعد التعليم الدولي للغة الصينية ممارسة مهمة لمشاركة الصين في حوكمة اللغة العالمية. حالياً، حققت الأوساط الأكاديمية بعض النتائج، لكنها تفتقر إلى تفكير منهجي لوضع التعليم الدولي للغة الصينية في الصورة الكلية لحوكمة اللغة العالمية. تبحث هذه الورقة في التعليم الدولي للغة الصينية من منظور حوكمة اللغة العالمية، وتحدد أربع تحديات هيكلية تواجهه، وهي: توترات العرض والطلب وعجز القدرات التي تؤدي إلى عجز في حوكمة اللغة، مأزق التنسيق وتعليق المسؤوليات التي تؤدي إلى فشل الحوكمة، العقلانية الأداتية والجمود الإدراكي التي تؤدي إلى اختلال التوازن في الحوكمة، والحوكمة التقنية وصندوق أسود الخوارزميات التي تخفي مخاطر الحوكمة. لمواجهة هذه التحديات، تبني هذه الورقة مسار تطوير «خماسي الأبعاد»: قيادة التوجه بالقيمة عبر دفع استراتيجي، كسر الحواجز بين الفاعلين عبر التنسيق المتعدد، إعادة تشكيل جوهر التخصص بالقيمة التوجيهية، تعزيز فاعلية الإشراف عبر التمكين الرقمي، وضمان التنمية طويلة الأمد عبر التنظيم القانوني. تظهر الدراسة أنه لا يمكن حل التناقض الهيكلي وتحسين خاصية المنتج العام العالمي وفعالية الحوكمة للتعليم الدولي للغة الصينية إلا بالقفز من نموذج «نشر اللغة» التقليدي إلى نموذج «حوكمة اللغة العالمية» المعاصر.

حوكمة اللغة العالمية;التعليم الدولي للغة الصينية;مسار التطوير