Basado en la teoría de la actividad de tercera generación y en el modelo práctico de enseñanza integrada de lectura y escritura (2.0) con tres fases principales: enfoque basado en tareas, entrada interactiva y salida interactiva, este modelo es transferible en el diseño y la implementación de la enseñanza de la escritura creativa de textos ficticios. El equipo del autor, basado en la práctica docente continua y combinando las características de los textos ficticios y los requisitos de las tareas de escritura creativa, ha ajustado y optimizado algunas estrategias del modelo básico. Por ejemplo, la integración general de la lectura y la escritura se adaptó para basarse en las necesidades de las tareas de escritura creativa, con una selección y internalización selectiva de los textos de lectura; la interacción “lector-autor” se ajustó a una interacción dialógica “lector-personaje”; y se añadieron múltiples rondas estructuradas de interacción interpersonal durante el proceso de escritura, formando finalmente un modelo práctico de enseñanza integrada de lectura y escritura para la escritura creativa de textos ficticios. Este artículo explica concretamente las estrategias de implementación del modelo mediante ejemplos de enseñanza. La práctica docente muestra que el modelo puede mejorar eficazmente el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura y la escritura, logrando la promoción mutua entre ambas, y proporciona una vía práctica para la enseñanza de la escritura creativa de textos ficticios de inglés en primaria.

textos ficticios;escritura creativa;integración lectura-escritura;enseñanza del inglés en primaria